Аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы»

ОБРАЗЕЦ

Тест для итоговой аттестации выпускников основной школы Английский язык

1. Критерии оценивания

1. За каждый правильный ответ в блоках «Listening» (part 1, part 2), «Reading», «Use of English» выставляется 1 балл. Максимальное количество баллов-35 баллов

2. В случае неверного написании слова (фразы), пропуска части фразы, либо употребления неправильной формы глагола в блоках «Listening, part 2», «Use of English» учащиеся лишаются 1 балла за каждый неправильный ответ.

3. За каждый неправильный ответ выставляется 0 баллов в заданиях блоков «Listening, part 1», «Reading».

4. Задание блока «Writing» оценивается по прилагаемым критериям. Максимальное количество баллов- 15 баллов.

Критерий	Дескрипторы
А: Полнота раскрытия темы. (max – 4 баллов)	4 балла – Тема эссе полностью раскрыта. Главная идея выражена в полном объёме; мысли, выраженные учащимся, полностью соответствуют тематике сочинения. 3 балла – Тема эссе раскрыта практически полностью. Так, учащийся даёт ответ на вопрос, заданный в письме, но не сопровождает его развёрнутым и аргументированным объяснением, либо учащимся написан связный рассказ, но при этом в одной из его частей не достаёт аргументации. Главная идея выражена достаточно чётко; мысли, выраженные учащимся, практически полностью соответствуют тематике сочинения. 2 балла – Тема эссе практически раскрыта, однако главная идея выражена недостаточно чётко, в сочинении присутствуют общие фразы, мешающие восприятию мысли автора. 1 балл – Тема эссе практически не раскрыта, так как из изложенного невозможно выделить мнение учащегося. Учащийся делает попытки выразить свою мысль, но они не получают логического завершения или эссе не закончено. 0 баллов – Тема эссе не раскрыта. Учащийся не сделал попыток выразить свою мысль.
B: Связность и логичность изложения, верная стилистическая оформленность. (max – 5 баллов)	5 баллов – Структура и стиль эссе полностью соответствуют всем требованиям, предъявляемым к выполнению выбранного учащимся вида письменной работы (письмо или рассказ). Все части эссе логично и последовательно связаны между собой. Наблюдается чёткая и логичная разбивка на параграфы. Учащийся уместно использует слова-связки для логичного и последовательного изложения своей мысли. 4 балла – Структура и стиль эссе соответствуют основным требованиям, предъявляемым к выполнению выбранного учащимся вида письменной работы (письмо или рассказ). Все части эссе логично и последовательно связаны между собой, однако может наблюдаться не совсем чёткая разбивка на параграфы. Учащийся не всегда уместно использует слова-связки для изложения своей мысли. 3 балла – Структура и стиль эссе большей частью не соответствуют основным требованиям, предъявляемым к выполнению выбранного учащимся вида письменной работы (письмо или рассказ). В основном не соблюдается логическая последовательность между составными частями эссе. Формально присутствует разбивка на параграфы, однако она не соответствует логике эссе. Учащийся не вполне уместно использует слова-связки для изложения своей мысли. 2 балла – Структура и стиль эссе практически не соответствуют основным требованиям, предъявляемым к выполнению выбранного учащимся вида письменной работы (письмо или рассказ). Логическая последовательность между составными частями эссе не прослеживается. Формально присутствует разбивка на параграфы, однако она не соответствует логике эссе. Учащийся не использует или использует неуместно слова-связки для изложения своей мысли. 1 балл – Структура и стиль эссе не соответствуют основным требованиям, предъявляемым к выполнению выбранного учащимся вида письменной работы (письмо или рассказ). Логическая последовательность между составными частями эссе не прослеживается. Не присутствует разбивка на параграфы. Учащийся не использует или использует неуместно слова-связки для изложения своей мысли. 0 баллов – Работа учащегося не соответствуют ни одному из требований, предъявляемых к выполнению выбранного учащимся вида письменной работы (письмо или рассказ).
C: Структурное разнообразие и грамматическая корректность. (max – 3 баллов)	3 балла – Учащийся показывает высокий уровень языковых компетенций, умело используя широкий спектр изученных грамматических конструкций. Эссе практически не содержит грамматических и орфографических ошибок. 2 балла – Учащийся не в полной мере владеет языковыми компетенциями, допуская ошибки в использовании изученных грамматических конструкций. Большинство предложений не содержит грамматических и орфографических ошибок. 1 балл – Учащийся показывает низкий уровень владения языковыми компетенциями, допуская многочисленные грамматические и орфографические ошибки в большинстве предложений. 0 баллов – Учащийся показывает полное отсутствие компетенций.
D: Лексическое разнообразие. (max – 3 баллов)	3 балла – Учащийся уместно демонстрирует разнообразие словарного запаса. Для более полного выражения своей мысли учащийся многократно использует синонимы, идиомы, фразовые глаголы. Стилистика работы соответствует требованиям выбранного учащимся эссе. 2 балла – Учащийся демонстрирует разнообразие словарного запаса, однако выбор лексики не везде уместный. Для более полного выражения своей мысли учащийся использует синонимы, идиомы, фразовые глаголы. 1 балл – Словарный запас учащегося не позволяет в полной мере раскрыть тему эссе. Учащийся допускает отдельные стилистические ошибки. Выбор лексики не везде уместный. Учащийся единично использует синонимы, идиомы, фразовые глаголы, при этом допускаются повторения. 0 баллов – Словарный запас учащегося настолько ограничен, что он не может раскрыть темы эссе. Учащийся допускает многочисленные лексические и стилистические ошибки, употребляя значительное количество слов в неверном контексте. Выбор лексики скудный.