2.2 Аналіз занять науково-педагогічних працівників і магістрантів

Аналіз занять, що були відвідані під час педагогічної практики, наведений в таблиці 2.6.

Таблиця 2.6 Загальна характеристика занять науково-педагогічних працівників

П.І.Б. викладача		Москаленко М. В.	Малецька О. Є.	Брінцева А. Є.	Курський Ю. С.
Назва предмету		Метрологія, стандартизація і управління якістю	Прикладна метрологія	ВЗТВ	Метрологія, стандартизація і управління якістю
Курс, група, спеціальність		ДЕН-Бж0-1, 3 курс.	ДЕН-Ст12-1, 1 курс, Професійне навчання.Метрологія, стандартизація і сертифікація	ДЕН-Ст10	ДТ-Т9-1, 4курс,
Число студентів у групі (є присутніми)		20	22	25	21
Тема заняття		Прямі методи вимірювання фізичної величини	Похибки засобів вимірювальної техніки	Розрахунок параметрів різьбових з’єднань	Розроблення методики повірки
Ціль заняття		Навчитися вимірювати фізичні величини прямим методом	Навчитися вирішувати задачі на знаходження похибок ЗВТ	Навчитися розраховувати параметри різьбових з’єднань	Навчитися розробляти методики повірки
Тип заняття		Лабораторна робота	Практичне заняття	Практичне заняття	Практичне заняття
Використовувані методи навчання		Пояснення, демонстрація	Пояснення, розповідь	Розповідь, демонстрація	Пояснення, розповідь
Використовувані засоби навчання		Навчальні посібники, прилади	Дошка	Дошка, ГОСТ	Навчальні посібники
Критерії оцінки	Коефіцієнт значущості
1. Чітке визначення теми та задач її вивчення	5	4	5	5	4
2. Показ перспектив вивчення теми	5	4	4	5	4
3. Дозування викладеного матеріалу, закріплення доз	5	5	5	5	4
4. Доступність та переконливість викладу	7	6	5	5	7
5. Логічна послідовність викладу	7	7	6	7	6
6. Зовнішній вигляд	5	4	5	6	5
7. Культура мови	8	8	8	5	8
8. Емоційність викладу	2	2	2	8	2
9. Оптимальність темпу викладу для засвоєння	4	4	3	2	4
10. Наявність пауз, акцентування головного	5	5	4	4	5
11. Використання інтонації для найкращого засвоєння	3	3	3	3	3
12. Контакт з аудиторією	5	4	5	4	5
13. Майстерність використання засобів наочності	5	5	4	4	5
14. Доцільність обраного методу викладу для ефективної реалізації мети викладу	10	9	10	9	9
15. Використання проблемних питань і пізнавальних задач	10	9	9	8	8
16. Ефективність способів активізації пізнавальної діяльності	10	9	9	8	9
17. Правильне використання дошки	10	9	9	9	9
18. Використання засобів обчислювальної техніки	5	4	4	4	4

Висновок: Аналізуючи проведення заняття викладачів необхідно відзначити, що всі чітко визначали тему, мету, а так само проводили мотивацію заняття. Матеріал висловлювався дозовано і в логічній послідовності, щоб студенти розуміли і легко сприймали матеріал. Всі викладачі графічно відображали основні елементи на дошці для ефективнішого засвоєння матеріалу. Зовнішній вигляд і культура мови була на високому рівні. Проводячи заняття, викладачі використовували помірний та оптимальний темп викладання матеріалу, паузи, інтонації, роблячи акцент й зупиняючись на важливих деталях.