Тема 8. Тестирование как метод диагностики

Понятие теста. Классификация тестов. Виды тестов по процедуре тес­тирования и обработки результатов: стандартизированные и нестандартизи-рованные тесты. Виды тестов по назначению: общедиагностические, про­фессиональной пригодности, специальных способностей, достижений. Тесты по виду нормирования: ориентированные на статистические нормы, крите­риально ориентированные тесты, прогностические, ориентированные на ус­пешность дальнейшей деятельности, ненормированные. Виды тестов по средствам, используемым в процессе тестирования, по количеству одновре­менно обследуемых, по ведущей ориентации, по степени однородности за­дач, по характеру действий.

Особенности тестирования в социальной работе. Типы и формы тестовых заданий. Основные требования к тестовым заданиям. Объединение заданий в тест. Комбинированные тесты. Надежность и валидность (информативность) теста.

Условия и процедура проведения тестирования в социальной работе. Представление полученных данных и их интерпретация.

Основные понятия: диагностика, тест, тестовый балл, тестовые задания, стандартизация теста, нормирование теста, надежность, валидность (ин­формативность) теста.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Что такое «психометрия» ?

2. Можно ли измерять психические свойства человека?

3. Что называют тестом?

4. Назовите основания классификации тестов.

5. Дайте характеристику различным видам тестов.

6. Какие способы установления тестовых норм существуют? В чем за­ключается их суть?

7. Что понимают под надежностью теста?

8. Что понимают под валидностью (информативностью) теста?

9. Какие требования предъявляются к процедуре проведения тестирова­ния в социальной работе?

10. Какие предположения лежат в основе интеллектуальных тестов?

11. Чем психологический вопросник отличается от анкеты?

12. Какова основная идея проективных тестов?

13. Для решения каких задач применяются тесты?

14. Каковы опасности бездумного применения тестов?

Тема 9. Социальный эксперимент

Социальный эксперимент. Понятие эксперимента в социальных науках. Основные принципы экспериментирования в социальных науках. Экспери­ментальные переменные, их виды. Основные экспериментальные планы с контрольной группой и рандомизацией: рандомизированный эксперимент с предварительным и итоговым тестированием, рандомизированный экспе­римент без предварительного тестирования, экспериментальный план с ран­домизацией и контрольной группой.

Стратегия и тактика эксперимента. Задачи, организация и проведение экспе­римента. Экспериментальная база, подготовка документации, обеспечение безо­пасности проведения эксперимента. Учет факторов, влияющих на ход и качество эксперимента.

Основные понятия: социальный эксперимент, экспериментальный план, рандомизация, независимая и зависимая переменные, фактор.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Раскройте возможности опросных методов в социологических в иссле­дованиях и покажите их ограниченность.

2. Какие требования предъявляются к разработке анкеты: к её структуре и содержанию?

3. Каким вопросам при составлении анкеты вы бы отдали предпочтение: «открытым», «закрытым», «полузакрытым»? Аргументируйте вашу по­зицию.

4. Дайте определение метода интервью. Назовите критерии, по которым можно классифицировать виды интервью.

5. Опишите черты стандартизованного (формализованного) интервью как типичного метода классического социологического исследования и об­ласть его применения.

1. Назовите особенности полуформализованного интервью.

2. В чем проявляется комплексный характер социального эксперимента?

6. Как следует определять репрезентативность выборки для социального экс­перимента?

3. Как определить объем выборки для социального эксперимента?

Ю.Как можно доказать корректность длительности проводимого социального эксперимента?

11. Что необходимо учитывать при определении границ применения выте­кающих из эксперимента рекомендаций?

12.С какой целью в эксперименте может формироваться контрольная группа?

13.Назовите основные экспериментальные планы для исследований?

14.Что может выступать в качестве независимых переменных в экспери­ментальном исследовании?

15.Какие методы отбора и распределения испытуемых по группам приме­няются при организации эксперимента?

16.В каких случаях применяются факторные планы?

17.Покажите возможности применения социометрического метода в со­циологических исследованиях.