5. Методы педагогических исследований

Вопрос	Ответ
К методам изучения педагогического опыта относятся …	- ранжирование - аннотирование - изучение школьной документации - наблюдение
Методы теоретического исследования предназначены для …	- обобщения данных, полученных эмпиричес-ким путем - определения проблем, формулирования гипотез и для оценки собранных фактов - установления количественных закономерностей между научными явлениями - исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса
К математическим методам исследования относятся …	- регистрация - шкалирование - цитирование - анкетирование
Методами опроса «лицом к лицу» являются …	- беседа - интервью - анкетирование - тестирование
По конечным целям эксперимент делится на …	- констатирующий - преобразующий - естественный - лабораторный

6. Педагогический процесс

Вопрос	Ответ
Выявление и разрешение наметившегося противоречия между требованиями жизни и уровнем подготовки школьников является …	- движущей силой совершенствования педагогического процесса - закономерностью педагогического процесса - критерием эффективности педагогического процесса - компонентом педагогического процесса
Целостность педагогического процесса заключается в …	- подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности - том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях - том, что процессы, образующие педагогичес-кий процесс, имеют много общего между собой - том, что педагогический процесс не делится на составные части
Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …	- принципами педагогического процесса - этапами педагогического процесса - закономерностями педагогического процесса - структурой педагогического процесса
Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …	- принцип преемственности, последовательности и систематичности - принцип сознательности и активности учащихся - принцип доступности и посильности - принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …	- закономерностями педагогического процесса - принципами педагогического процесса - этапами педагогического процесса - структурой педагогического процесса