Задания студентам учебной группы

1. Внести коррективы в план расследования в соответ­ствии с вновь полученными сведениями.

2.Составите «словесный портрет» на человека, представившегося коменданту общежития Цыгановым.

3. Принимая во внимание явное сходство внешности;

а) Цыганова,

б) человека, который пришел в общежитие вместе с Васильевым и потерпевшим,

в) человека, которого видел свидетель Прокофьев, имитировать составление фо­торобота его внешности.

4. Наметить меры по розыску последнего местожитель­ства потерпевшего Кузнецова.

5. Провести выемку губной помады у Шаровой и ре­шить вопрос о целесообразности проведения обыска у Шаровой в комнате.

6. Имитировать принятие дальнейших мер по установ­лению исчерпывающих сведений о взаимоотношениях Ша­ровой с Васильевым.

Методические указания

1. Коррективы в план расследования вносятся студен­тами регулярно, по мере наступления новой для расследо­вания информации, как в ходе выполнения самостоятельной работы, так и на занятиях под непосредственным контролем преподавателя. Планирование расследования в ходе прове­дения спецпрактикума производится студентами с соблюде­нием всех криминалистических правил.

2. Словесный портрет на человека под условной фа­милией Цыганов составляется, исходя из внешности указан­ного преподавателем студента. Признаки данного студента как Цыганова должны фигурировать и на дальнейших занятиях. Словесный портрет Цыганова составляется условным комендантом общежития по мысленному образу, то есть без непосредственного восприятия во время этой работы его облика.

3. Из-за отсутствия специальных аппаратов ИКР-1, ИКР-2 составление фоторобота производится с использованием рисованных элементов внешности человека. Для того, чтобы имитирование внешности было достоверным, преподаватель предварительно тщательно подготавливает следователя и людей, «видевших» Цыганова. Не информируя учебную группу, преподаватель указывает этим студентам на чело­века, которого они должны иметь в виду при описании внешности Цыганова.

4. В процессе проведения работы по определению воз­можностей установления местожительства Кузнецова, пре­подаватель должен добиться от студентов планирования всех возможных следственных и оперативно-розыскных ме­роприятий, которые способны содействовать разрешению этой задачи.

5. В ходе обсуждения целей выемки образцов губной помады у Шаровой преподаватель ставит перед студентами вопрос о возможности и необходимости проведения в ее комнате обыска. Разрешив данный вопрос положительно, студенты должны наметить предметы, которые необходимо (возможно) обнаружить в ходе обыска. Причем выемка и обыск в процессуальном плане должны быть проведены как самостоятельные следственные действия, то есть кроме постановления о производстве выемки должно быть выне­сено отдельное постановление об обыске и соответственно .уведомление прокурора об обыске без санкции.

6. Задания студентам учебной группы, касающиеся при­нятия дальнейших мер по установлению сведений по тому или иному, вопросу, здесь и ниже должны выполняться ими в своих планах расследования. В частности, мероприятия, направленные на установление взаимоотношений Шаровой с Васильевым, должны найти отражение в плане расследо­вания в виде конкретных следственных и оперативно-розыск­ных мероприятий.