Манина Людмила Алексеевна, «Заслуженный работник образования Московской области»

МОУ гимназия №11 городского округа Железнодорожный Московской области

Урок в 5 классе «Афинская демократия при Перикле»

Учебники: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса; мультимедийное учебное пособие «История. 5 класс. Издательство ЗАО «Просвещение - МЕДИА»

Конспект урока на тему:

«Афинская демократия при Перикле».

5-й класс.

  

Методический замысел занятия.

Урок изучения нового материала с использованием новых информационных технологий.

Урок изучения нового материала, построенный с использованием мультимедиа технологии, имеет важное преимущество - интерактивность. При этом информация предстает в наиболее привычных для современного человека формах: аудиоинформации (звуковой), видеоинформации, анимации (мультипликации, оживления). Сочетание комментарий учителя с видеоинформацией значительно активизирует внимание учащихся к содержанию излагаемого учебного материала и повышает качество излагаемой информации, интерес к новой теме.

Выпущенное издательством ЗАО «Просвещение - МЕДИА» мультимедийное учебное пособие «История. 5 класс», помогает вывести труд современного педагога на качественно другой уровень, способствует созданию более активной среды обучения.

Здесь анимированные карты и анимированные ролики, иллюстрирующие различные исторические события, тексты исторических источников и словарь важнейших исторических понятий, биографии исторических лиц, интерактивные упражнения и статистика результатов их выполнения.

Сегодня многие учителя проявляют интерес к новым информационным технологиям. Без сомнения, этот интерес может оказаться плодотворным. Однако у некоторых он граничит с верой в их особую исключительность, многократное использование которых позволит добиться блестящих результатов. Следует заметить, что все приедается: учащихся можно «перекормить» и наглядностью, и мультимедийными эффектами, и интерактивными упражнениями. Чувство меры, умение отобрать нужное именно для данного урока и класса приходит с опытом.

Чем раньше учитель научиться органично сочетать материалы традиционного учебника и учебного электронного пособия нового поколения, тем быстрее его встречи с учащимися станут эффективнее и начнут приносить удовлетворение обеим сторонам.

На примере данного урока предлагаю методические рекомендации по использованию учебника «История Древнего мира» авторов Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С. и мультимедийного учебного пособия «История. 5 класс», выпущенных издательством «ПРОСВЕЩЕНИЕ».

Тема сложна и требует времени для раскрытия. Поэтому часть урока(7-10 мин.) следует посвятить актуализации опорных знаний о зарождении основ демократии в Афинах при Солоне и большую часть урока посвятить изучению темы «Афинская демократия при Перикле».

Опережающее задание и подготовка к уроку предполагают:

• учащиеся, наиболее сильные и интересующиеся, используя любые источники, заранее готовят краткое сообщение на темы: «Перикл», «Афины при Перикле». Эти сообщения включаются в ход урока;

• повторение всеми учениками материала о зарождении демократии в Афинах (§ 30),ответы на вопросы на стр. 140 учебника после § 30.

Литература для подготовки учителя к уроку:

• Арский Ф. Перикл.- М., 1971

• Вигасин А.А., Годер Г.И.,Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.-М., 2006;

• История древнего мира и средних веков. 5-6 кл.: Справочные материалы /Авт.-сост. Г.И.Годер. И.С. Свенцицкая. – М., 1997

• Немировский А.И. Древний мир. Культура и власть. Книга для чтения. – М., 1999;

• Применение новых технологий в образовании. Материалы XVII Международной конференции. – Троицк, 2006.

• Соколов Г.И. Акрополь в Афинах. М., 1968

Оборудование урока:

• Компьютер, мультимедиа-проектор, интерактивная доска;

• мультимедийное учебное пособие «История. 5 класс. Издательство ЗАО «Просвещение - МЕДИА»;

• оформленные в программе Power Point слайды: 1) тема урока с изображением города Афины; 2) план урока, 3)схема «Население Аттики в эпоху Перикла»; 4)Перикл; 5)домашнее задание.

• Учебник для 5 класса « История Древнего мира». - М., «Просвещение», 2006. Авт. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.

.

Цели урока

1. Формирование ценностных ориентаций учащихся в ходе освоения ими знаний о демократии в Афинах, об эпохе Перикла – как самой блистательной эпохе в истории Афин.

2. Продолжить формирование умений:

• работать с текстом учебника, выделяя главное, составлять рассказ,

• обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы,

• переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в схему);

• формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя историческую аргументацию;

3. Развивать навыки работы с различными источниками исторической информации .

4. Развивать навыки критически оценивать свою учебную деятельность, полученные результаты.

План урока:

1. Зарождение демократии в Афинах (актуализация опорных знаний учащихся по теме).

2. Перикл – выдающийся государственный деятель Афин.

3. Народное собрание на Агоре и Пниксе.

4. За государственную службу платили деньги из казны.

5. Афины - политический, культурный и экономический центр Эллады.

Ход урока

I этап урока.

Вводное слово учителя.

Демократические процессы в современных государствах мира имеют глубокие исторические корни, начало которых следует искать в Афинском полисе.

Входим в программу презентации Power Point , открываем 1 слайд с изображением Афин.

В V в. до н.э. в Афинах не было ни царей, ни вельмож, государством управлял демос. Ни в одном другом древнем государстве в управлении не участвовало так много людей, так много простых тружеников, как в Афинах.

1. Зарождение демократии в Афинах (актуализация опорных знаний учащихся по теме).

Беседа с классом.

1. Как афиняне называли управление в своем полисе? (Предполагаемый ответ: демократия.)

2. Что означает демократия в переводе с греческого? (Предполагаемый ответ: власть демоса.)

3. Из кого состоял демос? (Предполагаемый ответ: большую часть демоса составляли ремесленники, мелкие торговцы, строительные рабочие, резчики по камню, скульпторы, «корабельная чернь» (употребляя выражение знати) – гребцы, матросы и рулевые военных кораблей, плотники и конопатчики, крутильщики корабельных канатов, мелкие земледельцы Аттики.)

4. Кто и когда заложил основы демократии в Афинах? (Это был Солон, VI век до н.э.)

5. Какие преобразования осуществил Солон? (Отменил долговое рабство, регулярный созыв Народного собрания, в котором могли участвовать все свободные афиняне - они назывались граждане. Все афинские граждане получили право присутствовать на судебных заседаниях, после 30 лет любой порядочный гражданин Афин мог быть выбран судьей, богатые выходцы из демоса могли занять должность архонта).

Задание классу:

& В учебнике на стр. 163 прочитать самостоятельно вступление к главе 9, выделить главную мысль из прочитанного текста и озаглавить ее. ( Возвышение Афин и расцвет демократии в Афинах)

II этап урока.

Учитель на слайде, оформленном в программе Power Point с изображением города Афины, с помощью анимации водит тему урока: «Афинская демократия при Перикле».

Учащиеся записывают тему урока в тетрадях.

Вопросы и задания для учащихся.

Начертить в тетрадях схему: «Состав населения Аттики в V веке до н.э.»

После прозвучавших ответов учащихся учитель открывает оформленный заранее слайд, на котором дается состав населения Аттики в эпоху Перикла.

(Сравнивая свои записи с записями, представленными на слайде, учащиеся осознают насколько полно и правильно они справились с заданием).

Население Аттики в V веке до н.э.

Рабы-чужеземцы

Свободные люди

Переселенцы

(метеки)

Граждане

(аристократы и демос)

 Учитель предлагает обсудить вопрос о правах разных групп населения, проживающих в Афинах.

2. Перикл – выдающийся государственный деятель Афин.

Перед учениками ставится проблемный вопрос, ответы на который они должны сформулировать в конце урока.

Определить, что изменилось в управлении Афинским государством в период правления Перикла.

Учитель говорит о том, что знаменитым вождем афинского демоса на протяжении нескольких десятилетий был Перикл.

Учитель обращает внимание уч-ся на иллюстрацию в учебнике на стр. 182. Перикл. Древнегреческий бюст.

Данное изображение можно показать на экране, предварительно оформив в программе Power Point слайд.

 Задание классу:

• выслушать сообщения, подготовленные учащимися о Перикле. (Данное задание должно быть опережающим. Учащиеся для его подготовки могут использовать любые источники, в том числе и учебник по истории. Важно, чтобы уч-ся называли источник, которым они пользовались);

• к концу урока дать общую оценку деятельности Перикла.