- •1. Третья научная революция. Диалектизация естествознания.
- •2. Очищение естествознания от натурфилософских представлений
- •3. Основные представления классического периода развития естествознания
- •4. Исследования в области электроманитного поля и начало крушения механистической картины мира
- •5. Кризис в математике. Теоремы о неполной занятости Геделя. Проблема познаваемости мира.
- •6. Четвертая научная революция. Окончательное крушение механистической картины мира.
4. Исследования в области электроманитного поля и начало крушения механистической картины мира
Английский химик и физик Майкл Фарадей (1791-1867) ввел в науку понятие электромагнитного поля. Ему удалось показать опытным путем, что между магнетизмом и электричеством существует прямая динамическая связь. Тем самым он впервые объединил электричество и магнетизм, признал их одной и той же силой природы. В результате в естествознании начало утверждаться понимание того, что кроме вещества, в природе существует еще и поле.
Работы в области электромагнетизма положили начало крушению механистической картины мира. К числу противоречий, характерных для естествознания конца XIX века, можно отнести факт несимметрии уравнений Максвелла для электромагнитного поля по отношению к различным системам отсчета.
5. Кризис в математике. Теоремы о неполной занятости Геделя. Проблема познаваемости мира.
в 1900-1930 годах кризис охватил и такую абсолютно точную науку, как математика. Его в полной мере можно рассматривать как кризис всего формально-логического способа мышления.
В 1931 году Курт Гедель привел доказательство так называемых «теорем о неполноте знаний».
Теорема 1: в любой достаточно сложной непротиворечивой теории существует истинное утверждение, которое средствами самой теории невозможно ни доказать, ни опровергнуть.
Теорема 2: непротиворечивость достаточно богатой теории не может быть доказана средствами этой теории. Однако вполне может оказаться, что непротиворечивость одной конкретной теории может быть установлена средствами другой, более мощной формальной теории.