- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
- •5. Содержание дисциплины
- •Планы групповых занятий и образовательные технологии
- •5.«Круглый стол». Международные отношения России в 90-ые годы
- •7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины Содержание и порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Формы текущего промежуточного контроля и критерии оценки знаний:
- •Методика добора баллов и система оценки пересдач контрольных точек:
- •1. Контрольная работа
- •1.1. Темы (примерные) контрольных работ:
- •1.2. Требования к выполнению контрольной работы:
- •1.3. Критерии оценки контрольной работы:
- •2. Реферат
- •2.1. Темы (примерные) рефератов:
- •2.2. Требования к выполнению реферата:
- •Критерии оценки реферата:
- •3. Доклад
- •3.1. Темы (примерные) докладов:
- •3.2. Требования к выполнению доклада:
- •6.2.Критерии оценки результатов тестирования:
- •1.Зачет
- •1.1. Примерные вопросы к зачету:
- •1.2. Критерии оценки знаний
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература:
- •8.2. Дополнительная литература:
- •8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Планы групповых занятий и образовательные технологии
Семинар. Тема: СССР в новой политической картине мира после окончания Второй мировой войны
Цель: изучить правовые и альтернативные способы разрешения конфликтов, мирные и гуманитарные технологии урегулирования конфликтов в международной деятельности СССР (1945 – первая половина 50-ых годов), в соответствии с тенденциями развития мировой конфликтологии.
Вопросы для обсуждения:
Россия в Ялтинско-Потсдамской системе международных отношений.
«Холодная война»: ее предпосылки и сущность.
Темы докладов:
Формирование военно-политических блоков: НАТО и ОВД.
Изменение баланса сил на мировой арене после окончания Второй мировой войны.
3. Региональная дипломатия СССР.
4. Ядерное оружие как фактор внешней политики СССР.
Образовательные технологии: семинар – форма проведения занятия, предполагающая организованное обсуждение поставленных вопросов для углубления, систематизации и закрепления знаний по рассматриваемой теме учебной дисциплины. Формирование у обучающихся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, развития научного мышления, умения всесторонне анализировать, обобщать актуальные проблемы и задачи, активно участвовать в творческой дискуссии, делать выводы, аргументированно излагать и отстаивать свою точку зрения.
Задания для самостоятельной работы студентов: изучение рекомендованной литературы, подготовка доклада, написание реферата по теме семинара (темы рефератов в пункте: формы текущего контроля), подготовка к устному опросу.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: заслушивание докладов, проверка домашнего задания, проверка рабочих тетрадей, наличия конспектов рекомендуемой литературы и рабочих записей, сделанных во время проведения семинара.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, оценка выступлений студентов с докладами, выступлений на семинаре и подведение итогов активной работы с места.
2. Семинар. Тема: Особенности международных отношений СССР во второй половине 50-ых – первой половине 60-ых годов
Цель: изучить технологии улаживания, урегулирования и разрешения политических, этнополитических, межгрупповых, международных конфликтов во внешней политике СССР (1955-1963 гг.), с учетом тенденций развития мировой конфликтологии.
Вопросы для обсуждения:
1.Трансформация концепции внешней политики СССР.
2.Внешнеполитический курс СССР в условиях обострения идеологической борьбы.
Темы докладов:
Влияние военно-технологического фактора на глобальную военно-стратегическую обстановку в международных отношениях.
Международные последствия Карибского кризиса.
3. Кризис в Венгрии (1956 г.), Польше (1956 г.),
4. Берлинский кризис (1961 г.),
5. Карибский кризис (1962 г.) и внешняя политика СССР.
6. Позиция СССР по проблеме Суэцкого кризиса.
Образовательные технологии: семинар – форма проведения занятия, предполагающая организованное обсуждение поставленных вопросов для углубления, систематизации и закрепления знаний по рассматриваемой теме учебной дисциплины. Формирование у обучающихся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, развития научного мышления, умения всесторонне анализировать, обобщать актуальные проблемы и задачи, активно участвовать в творческой дискуссии, делать выводы, аргументированно излагать и отстаивать свою точку зрения.
Задания для самостоятельной работы студентов: изучение рекомендованной литературы, подготовка доклада, написание реферата по теме семинара (темы рефератов в пункте: формы текущего контроля), подготовка к устному опросу.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: заслушивание докладов, проверка домашнего задания, проверка рабочих тетрадей, наличия конспектов рекомендуемой литературы и рабочих записей, сделанных во время проведения семинара, письменная контрольная.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: письменная контрольная работа, устный опрос, оценка выступлений студентов с докладами, выступлений на семинаре и подведение итогов активной работы с места.
Семинар-диспут. Тема: Международные отношения СССР второй половины 60-ых–середины 80-ых годов
Цель: Изучить особенности применения мирных и гуманитарных социально-политических технологий урегулирования международных конфликтов во внешней политики СССР второй половины 60-ых–середины 80-ых годов, с учетом тенденций развития мировой конфликтологии.
Вопросы для обсуждения:
Политика разрядки: сущность и основные направления.
Доктрина «социалистического интернационализма» - новая концепция советской внешней политики.
Темы докладов:
1. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе: принципы, цели, параметры деятельности (Хельсинки – 1975 г.).
2. Советско-американские соглашения: ОСВ-1, ОСВ-2.
3. Основные этапы внешней политики СССР в этот период.
4. Кризис советского внешнеполитического курса.
Образовательные технологии в интерактивной форме: семинар-диспут - это интерактивная форма проведения занятия, предполагающая публичное обсуждение спорных вопросов изучаемой темы. Свободный обмен мнениями, после сделанного одним (или несколькими) из студентов сообщения (доклада), что способствует активной познавательной деятельности, а вместе с ней развитию инициативы и творчества, формированию навыков ведения дискуссии, умению отстаивать свои убеждения. Обсуждение опирается на логику последовательно моделируемых проблемных ситуаций путем постановки проблемных вопросов и задач. Предполагается обязательное активное участие всех присутствующих. Преподаватель активно участвует в дискуссии, подводит итоги обсуждения, проводит разбор занятия.
Задания для самостоятельной работы студентов: изучение рекомендованной литературы, подготовка доклада, написание реферата по теме семинара-диспута (темы рефератов в пункте: формы текущего контроля), подготовка к устному опросу.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: заслушивание докладов, проверка домашнего задания, проверка рабочих тетрадей, наличия конспектов рекомендуемой литературы и рабочих записей, сделанных во время проведения семинара-диспута.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, оценка выступлений студентов с докладами, выступлений на семинаре-диспуте и подведение итогов активной работы с места.
4.Коллоквиум. Тема: Внешняя политика СССР во время перестройки.
Цель: изучить внешнюю политику СССР с учетом тенденций развития конфликтов на мировой арене.
Вопросы для обсуждения:
Принцип мирного сосуществования в советской внешней политике.
Концепция «нового мышления» во внешнеполитической стратегии СССР.
Темы докладов:
Вывод советских войск из Афганистана.
Встречи на высшем уровне лидеров СССР и США.
3. Сущность коренного изменения внешнеполитического курса СССР.
4. Просчеты во внешней политике СССР во время перестройки.
Образовательные технологии в интерактивной форме: коллоквиум – учебно-теоретическое занятие, предполагающее беседу преподавателя со студентами для выяснения и повышения уровня их знаний в процессе обсуждения докладов. Сущность этого метода проведения занятия заключается в подготовке студентами, назначенными преподавателем, докладов по обсуждаемым вопросам, которые не зачитываются на занятии. Все остальные студенты заранее изучают доклады и готовятся выступить в качестве оппонента. К выступлениям предъявляются требования обязательного творческого подхода к обсуждаемым вопросам и выработки собственного мнения, как при изложении своего доклада, так и при оппонировании доклада. Предполагается обязательное активное участие всех присутствующих.
Задания для самостоятельной работы студентов: изучение рекомендованной литературы и докладов других студентов, подготовка доклада, написание рецензии, реферата по теме семинара (темы рефератов в пункте: формы текущего контроля), подготовка к устному опросу.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: оценка знаний на коллоквиуме, проверка домашнего задания, проверка рабочих тетрадей, наличия конспектов рекомендуемой литературы и рабочих записей, сделанных во время проведения коллоквиума.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, оценка выступлений студентов с докладами, рефератами и рецензиями на коллоквиуме и подведение итогов активной работы с места, письменная контрольная работа в виде теста,