- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Модуль 1. Социально-правовые аспекты воспитания детей в условиях
- •Тема 1.1. Социальные проблемы воспитания детей, лишенных родительского попечения
- •Тема 1.2. Правовые вопросы воспитания детей, лишенных родительского попечения
- •Тема 2.1 Психическая депривация в условиях детского дома
- •Тема 2.2 Специфика психического развития детей, лишенных родительского
- •Раздел 3. Педагогический процесс в детском доме (12 часов)
- •Тема 3.1. Организация педагогического процесса, содержание воспитательной работы в детском доме (8 часов)
- •Тема 3.2. Индивидуальный подход к детям, лишенным родительского попечения
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Колледж педагогического образования, информатики и права
050704.52 Дошкольное образование
ТОР.02. Психологические особенности
воспитательной работы детей в детском доме
Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине
Сборник планов практических занятий
(на правах рукописи)
Абакан
Сборник разработан в соответствие с рабочей программой дисциплины ТОР.02. Психологические особенности воспитательной работы в детском доме 050704.52 Дошкольное образование
Составитель:
Лобанова Ирина Константиновна, преподаватель
ПРИНЯТ на заседании ПЦК дошкольной педагогики, психологии и частных методик
06.09.2010, протокол №
Зав. ПЦК дошкольной педагогики, психологии и частных методик
кпн, Васильева Марина Ивановна
Модуль 1. Социально-правовые аспекты воспитания детей в условиях
закрытых учреждений (4 часа)
Тема 1.1. Социальные проблемы воспитания детей, лишенных родительского попечения
Семинарское занятие № 1
Вопросы для обсуждения.
Раскрыть актуальность изучения проблемы психического развития детей, лишенных родительского попечения.
Обосновать основные причины попадания детей в учреждения закрытого типа.
Дать характеристику семейных детских домов.
Практические задания.
Заполнить таблицу: «Изучение проблемы психического развития детей, лишенных родительского попечения в отечественных и зарубежных исследованиях», используя источник: Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской. – М., 1990.
Составить тезаурус по теме, используя источники:
Оздоровительная и воспитательная работа в доме ребенка / Под ред. Э.Л. Фрухт. – М.: Просвещение, 1989.
Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской. – М.: Педагогика, 1990.
Типовое положение об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, ЛРП – М., 1995
Форма отчетности.
Краткий сводный конспект ответов на вопросы для обсуждения с использованием рекомендуемой литературы.
Письменное выполнение практических заданий.
Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9.
Тема 1.2. Правовые вопросы воспитания детей, лишенных родительского попечения
Семинарское занятие № 2
Вопросы для обсуждения.
Раскрыть понятие социальной защиты детей, лишенных родительского попечения, ее формы в РФ и РХ.
Охарактеризовать документационные акты, регулирующие деятельность государственных органов и частных лиц, под попечением которых находятся дети-сироты и дети, лишенные родительского попечения: Типовое положение «Об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (от 1.07.1995 с изменениями от 14.10.1996, 28.08.1997, 30.03.1998г.), Постановление правительства РФ о детском доме семейного типа от 19.03.2001г., Федеральная программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Юридические права детей, воспитывающихся в условиях детского дома.
Охарактеризовать систему государственных учреждений для детей, лишенных родительского попечения в России.
Раскрыть зарубежный опыт устройства детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения в семью.
Практические задания:
изучить и проанализировать нормативно-правовые документы, обеспечивающие жизнедеятельность детей, лишенных родительского попечения в РХ и получение ими образования (по материалам консультации специалистов центра социальной защиты г. Абакана);
сравнить, выявив положительные и отрицательные моменты таких форм помещения детей-сирот в семью;
сравнить зарубежные и отечественные формы помещения детей, лишенных родительского попечения в семью.
Форма отчетности: аналитическая справка о формах помещения детей, лишенных родительского попечения в семью:
Форма помещения детей-сирот в семью |
Определение понятия |
Положительные моменты |
Отрицательные моменты | ||
с позиции ребенка |
с позиции новых «родителей» |
с позиции ребенка |
с позиции новых «родителей» | ||
патронат |
|
|
|
|
|
приемная семья |
|
|
|
|
|
семейный детский дом |
|
|
|
|
|
усыновление |
|
|
|
|
|
опекунство |
|
|
|
|
|
Сравнительный анализ форм помещения детей-сирот в семью, апробируемых в России и за рубежом:
Страна |
Учреждения и формы |
Сущность |
Положительные моменты |
Негативные моменты |
Австрия |
Детская деревня SOS- Киндердорф Г. Гмайнера |
|
|
|
США |
Фостеровская семья |
|
|
|
Швейцария |
Концепция приемной семьи |
|
|
|
Россия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9.
Модуль 2. Психическое развитие воспитанников детского дома (6 часов)