Раздел 6. Педагогический состав и анализ жизненных планов учителей, их ориентации на профессиональные ценности

Подавляющее число учителей женщины, заметно снижение процента учителей мужчин в образовательной системе области по сравнению с 1996 годом (с 14% до 9% в области и с 16 до 9 на загрязненных территориях). В отличие от общероссийских данных снижения количества молодых специалистов в области не отмечается, процент работающих пенсионеров также не изменяется по области. В области практически равномерно представлены все возрастные группы среди работающих учителей.

Среди опрошенных в равной мере представлены учителя физико-математического и естественного цикла предметов и учителя-гуманитарии. Процент представленных учителей по предметам спортивного профиля и эстетического цикла аналогичен проценту по России.

Большая часть учителей дает положительную оценку своей профессии, процент положительной оценки профессии выше чем по России. Среди учителей области нет ни одного процента учителей, считающей эту профессию не любимой или относящихся к ней с равнодушием. Это тенденция выражается и в желании смены профессии. В области снижается процент учителей, желающих перейти на другую работу, по России этот процент увеличивается. В то же время, как и по России в целом, при намерении перейти на другую работу растет количество желающих сменить школу. В области процент этих учителей увеличивается с 3-х до 13%, на загрязненных территориях с 0,8 до 16%. Педагогическую работу вне школы также желают избрать больший процент чем ранее учителей.

Раздел 7. Оценка педагогов деятельности школы и удовлетворенность профессиональной подготовкой

Удовлетворенность педагогов отношениями с администраций в целом растет, менее выражены крайние позиции в оценке отношений, меньший процент считает, что «совершенно не довольны» и «очень довольны».

Удовлетворение отношениями с коллегами тоже положительное, около 80% учителей довольны этими отношениями. Процент не довольных не повышается и остается на уровне 3% процентов.

Устойчиво удовлетворены учителя и отношениями с учащимися, более 90% учителей. Отношениями с родителями также большинство педагогов удовлетворено, хотя здесь процент не довольных стал больше (4–5% в 1996, до 10% в 1998).

Своей подготовкой к педагогической деятельности также как и ранее большинство педагогов удовлетворены. Довольных и вполне довольных подготовкой к преподавательской работе – около 70%, к воспитательной – 56%, к работе с родителями – 48%. Эта высокая степень удовлетворения собственной подготовкой характерна для учителей области так же как и для учителей России в целом.

Большинство учителей считают, что они в школе предоставлены возможности для творчества и хорошая организация труда. Хотя процент тех, которых не удовлетворяет возможность творчества увеличился по сравнению с 1996 годом в два раза. Процент как довольных, так и недовольных заработком остался без изменений.

Педагоги области считают, что школа уделяет много внимания: уровню знаний учащихся, интеллектуальному развитию, развитию познавательной активности, развитию личности, вопросам воспитания. Процент учителей, считающих, что этим вопросам в школе уделяется не достаточное внимание становится еще меньше чем ранее. Но при анализе цифровых показателей можно считать, что все-таки больше всего внимание школа уделяет уровню знаний.

Оценивание внимание школы к работе учителей, педагоги считают, что более всего обращается внимание на учет успеваемости, исполнительности планированию им работы. Снижается процент учителей области, считающих, что школа уделяет много внимания творческому поиску учителя и его самообразованию. В то же время процент учителей, считающих что этим вопросам уделяется мало внимания также несколько уменьшился. В области,

в отличие от России почти не изменился процент учителей, считающих, что школа уделяет достаточно внимания к научным подходам в преподавании.