из электронной библиотеки / 237349148374051.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Учебно-методический комплекс дисциплины «ИСТОРИЯ»
Направления подготовки:
071400 «Режиссура театрализованных представлений и праздников;
071500 «Народная художественная культура»;
071200 «Хореографическое искусство»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Белгород – 2014
1
Автор:
Кандидат истор. наук, доцент__________ А.А. Радченко
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой кандидат сельхоз. наук, доцент____________ К.А. Ионов «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой кандидат сельхоз. наук, доцент____________ К.А. Ионов «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой кандидат сельхоз. наук, доцент____________ К.А. Ионов
2
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
3
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Белгородский государственный институт искусств и культуры Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Рабочая программа дисциплины
«ИСТОРИЯ»
Направления подготовки:
071400 «Режиссура театрализованных представлений и праздников;
071500 «Народная художественная культура»;
071200 «Хореографическое искусство»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород 2014
4
Пояснительная записка.
История – одна из центральных дисциплин на всех ступенях образования. В высших учебных заведениях она призвана обогащать историческую культуру студентов, прививать будущим специалистам основы исторического мышления, позволяющие им, постигать неразрывную связь времён, видеть в настоящем, как результаты прошлого, так и ростки будущего.
История сохраняет память человечества и его представления о самом себе. В этом смысле исторические знания и историческая культура служат формированию общечеловеческих ценностей и идеалов, распространению миролюбия и взаимоуважения между различными народами, населяющими нашу планету.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История» по направлениям подготовки 071400 «Режиссура театрализованных представлений и праздников »; 071500 «Народная художественная культура»; 071200 «Хореографическое искусство» являются:
-формирование у студентов комплексного представления о культурноисторическом своеобразии России, её месте в мировой и европейской цивилизации; -выработка у студентов способности осознанно понимать закономерности и
многовариантности исторического процесса; -стимулирование потребности к объективным оценкам исторических событий и фактов на основе исторического анализа;
-формирование ценностных ориентиров и убеждений студентов на основе личностного осмысления опыта истории; -усвоение студентами значения насилия и ненасилия в истории и политической организации общества;
-развитие способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира.
Задачи дисциплины:
-дать представления об основных этапах и содержании исторического процесса с древнейших времен и до наших дней; -рассмотреть историю России в контексте мировой цивилизации;
-показать по каким проблемам истории ведутся сегодня споры и дискуссии в отечественной и зарубежной историографии; -сравнить эволюционный и революционный пути исторического развития и их последствия;
-рассмотреть основные конфликты в мировой истории и пути их разрешения; -раскрыть основные социокультурные изменения, произошедшие в мире и в России в ходе исторического развития; -показать место России в современном мире и её роль в решении глобальных проблем;
5
-раскрыть роль истории в патриотическом воспитании молодёжи и формировании у неё гражданской позиции; -проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в последнее десятилетие.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «История » в логическом и содержательно-методическом отношении с одной стороны выступает в качестве начальной эмпирикофактологической базы для освоения социологии, политологии, культурологии, с другой – предусматривает овладение студентами содержательнометодологическими и методическими основами перечисленных дисциплин (соотношение идеального и материального, эволюционизм, общество и его институты, общественные отношения, взаимодействие экономической, социальной, политической, идеологической, культурной и геополитической сфер, прогнозирование социально-политических процессов).
Для изучения дисциплины «История » студенту необходимо обладать следующими входными общекультурными компетенциями:
-способностью и готовностью владеть культурой мышления, к обобщению, анализу, восприятию информации и выбору путей её достижения (ОК-1); -умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).
Дисциплины, для которых курс «История» является предшествующим: культурология, социология, политология.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ГОС ВПО по данным направлениям:
Выпускник-бакалавр по направлению подготовки 071400 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» должен обладать следующими
компетенциями:
Общекультурные компетенции (ОК):
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); -способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).
Выпускник-бакалавр по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции (ОК):
6
-использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
(ОК-9); -быть способным анализировать социально значимые проблемы и про-
цессы (ОК-10).
Выпускник-бакалавр по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство » должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции (ОК):
-способностью осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира, многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные различия, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур (ОК-1);
-способностью осознанно понимать закономерности и многовариантности исторического процесса, осознавать обусловленные ими собственные (человека вообще) функции, роли и место в историческом процессе, значение насилия и ненасилия в истории, политической организации обществ (ОК-2).
В результате изучения дисциплины:
Бакалавр по направлению подготовки 071400 «Режиссура театрализо-
ванных представлений и праздников» должен:
знать: основные события, факты и даты истории, имена исторических деятелей, движущие силы и закономерности исторического процесса, политические организации общества, место личности в историческом процессе;
уметь: самостоятельно анализировать социально-политическую, научную и историческую литературу по изучаемым вопросам, анализировать и оценивать политические процессы, происходящие в современном обществе, формировать и выражать свою гражданскую и творческую позицию;
владеть: методами поиска, систематизации, анализа изучаемого материала; навыками работы с библиотечным материалом (словари, каталоги, энциклопедии), методиками конспектирования изучаемого материала, методами работы с современными электронными носителями.
Бакалавр по направлению подготовки 071500 «Народная художествен-
ная культура» должен:
знать: движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, этапы исторического развития России и роль российского государства в истории человечества и в современном мире;
уметь: конспектировать и анализировать источники; обосновывать и адекватно оценивать современные явления и процессы в общественной жизни;
всферах культуры и образования;
владеть: методами сбора, анализа и обобщения гуманитарной информа-
ции.
Бакалавр по направлению подготовки 071200 «Хореографическое ис-
кусство» должен:
7
знать: основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России в истории человечества и в современном мире;
уметь: анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результата этого анализа;
владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа, логики различного рода рассуждений, навыками критического восприятия информации.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме обучения
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108
часов.
|
|
Виды учебной работы |
|
|
Всего ча- |
Семестр 1-й |
|
Семестр 2-й |
|
|
|
|
|
|
|
сов |
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины |
|
108 |
54 |
|
54 |
|||
|
Аудиторные занятия |
|
|
76 |
36 |
|
40 |
||
|
Лекции (Л) |
|
|
40 |
20 |
|
20 |
||
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
||
|
Семинары (С) |
|
|
36 |
16 |
|
20 |
||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
||
|
И (или) другие виды аудиторных |
|
|
|
|
|
|||
|
занятий |
|
|
|
|
|
|
||
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
32 |
18 |
|
14 |
|||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
||
|
Дипломный проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
||
|
Виды итогового контроля: (зачет, |
|
|
зачет |
|
экзамен |
|||
|
экзамен) |
|
|
|
|
|
|
||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
||||||
|
№ |
Наименование раз- |
|
|
|
Содержание раздела |
|
||
|
п/п |
делов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Введение в курс «Ис- |
|
Место |
истории |
в системе |
социально- |
||
|
|
тория». |
|
гуманитарных наук. Объект и предмет истори- |
|||||
|
|
|
|
ческой науки. Роль истории в познании прошло- |
|||||
|
|
|
|
го. Теория и методология исторической науки. |
|||||
|
|
|
|
Сущность формы и функции исторического зна- |
|||||
|
|
|
|
ния. Становление и развитие историографии. |
|||||
|
|
|
|
Основные направления современной историче- |
|||||
|
|
|
|
ской науки. Понятие и классификация историче- |
|||||
|
|
|
|
ских источников. История России – неотъемле- |
|||||
|
|
|
|
мая часть всемирной истории: общее и особен- |
|||||
|
|
|
|
ное в историческом развитии. |
|
8
2.Особенности становПути политогенеза и этапы образования госуления государствендарства в свете современных научных данных. ности в мире и в Специфика цивилизаций (государство, общеДревней Руси. ство, культура) Древнего Востока и античности.
Территория России в системе Древнего мира. Страна ариев. Киммерийцы и скифы. Греческие колонии в Северном Причерноморье. Великое переселение народов в IV-VII вв. Проблемы этногенеза и ранней истории славян.
Падение Римской империи. Варварские королевства. Государство франков. Империя Карла Великого.
Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Основные этапы становления Древнерусского государства. Особенности социальнополитического развития Древнерусского государства в оценках современных историков. Власть в Древнерусском государстве. Причины появления княжеской власти и её функции. Роль вече.
Феодализм Западной Европы и особенности со- циально-экономического строя Древней Руси: сходства и различия.
Эволюция древнерусской государственности в XI-XII вв. Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности. Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства.
Международные связи древнерусских земель. Русь и Византия. Древняя Русь и кочевники. Культурные влияния Востока и Запада на Древнюю Русь. Принятие христианства. Культура Древней Руси.
3.Образование РоссийСредневековье как стадия исторического проского государства и цесса в Западной Европе, на Востоке и в России. средневековые госуРоль религии и духовенства в средневековых дарства Европы и обществах Запада и Востока. Централизация и
Азии. формирование национальных культур. Средневековые государства Европы и Азии. Образование монгольской державы. Причины и направления монгольской экспансии. Русь и Орда. Ордынское нашествие; иго и дискуссия о
9
|
|
его роли в становлении Русского государства. |
|
|
Экспансия Запада. Александр Невский: борьба |
|
|
со шведскими феодалами и немецкими рыцаря- |
|
|
ми. |
|
|
Русь, Орда и Литва. Литва как второй центр |
|
|
объединения русских земель. Возвышение |
|
|
Москвы и начало объединения русских земель. |
|
|
Специфика образования единого Российского |
|
|
государства. Процесс централизации в законо- |
|
|
дательном оформлении. Судебник 1497 г. Дис- |
|
|
куссии о генезисе самодержавия. |
4. |
Россия в XVI-XVII вв. |
XVI-XVII вв. в мировой истории. Великие гео- |
|
в контексте европей- |
графические открытия и начало Нового времени |
|
ской цивилизации |
в Западной Европе. Эпоха Возрождения: новые |
|
|
цивилизационные ценности. Реформация. «Но- |
|
|
вое время» в Европе как особая фаза всемирно- |
|
|
исторического процесса. Зарождение капитали- |
|
|
стических отношений. Стабильная абсолютная |
|
|
монархия в рамках национального государства – |
|
|
основной тип социально-политической органи- |
|
|
зации постредневекового общества. Дискуссия |
|
|
об определении абсолютизма. Речь Посполитая: |
|
|
этносоциальное и политическое развитие. |
|
|
Иван Грозный: поиск альтернативных путей со- |
|
|
циально-политического развития Руси. |
|
|
«Смутное время»: ослабление государственных |
|
|
начал, попытки возрождения традиционных |
|
|
(«домонгольских») норм отношений между вла- |
|
|
стью и обществом. Феномен самозванчества. |
|
|
Усиление шляхетско-католической экспансии на |
|
|
Восток. Роль ополчения в освобождении Моск- |
|
|
вы и изгнании чужеземцев. К. Минин и Д. По- |
|
|
жарский. Земский собор 1613 г. Воцарение ди- |
|
|
настии Романовых. Формирование сословной |
|
|
системы организации общества. Соборное уло- |
|
|
жение 1649 г.: юридическое закрепление кре- |
|
|
постного права и сословных функций. Боярская |
|
|
Дума. Земские соборы. Особенности сословно- |
|
|
представительной монархии в России. Церковь |
|
|
и государство. Церковный раскол. Воссоедине- |
|
|
ние Украины с Россией. Развитие русской куль- |
|
|
туры. |
5. |
Российская империя и |
Европейское Просвещение и рационализм. Вли- |
|
мир в XVIII – нач. XX |
яние идей Просвещения на мировое развитие. |