- •Логопедия в таблицах
- •Пренатальные, натальные и постнатальные вредности, значимые для формирования речи
- •Критические периоды в развитии речевой функции у детей
- •Цель и принципы анализа речевых нарушений
- •Принципы логопедического обследования
- •Психолог Социальный педагог
- •Родители
- •Сопоставительные данные о распространенности смешений и замен звуков на разных возрастных этапах
- •Профиль органов артикуляции3
- •Профили артикуляции фонем русского языка
- •Недостатки произношения отдельных звуков
- •Методика логопедического воздействия при дислалии Этапы логопедического воздействия при дислалии
- •Способы постановки звука
- •Методы формирования правильного произношения
- •Закрытая
- •Врожденная Компоненты интонации
- •Классификация врожденных расщелин губы и неба
- •Диагностика псевдобульбарной дизартрии у детей с дцп
- •Дифференциальная диагностика стертой формы дизартрии и дислалии
- •Комплексный характер логопедического воздействия при дизартрии
- •Этапы логопедического воздействия при дизартрии
- •Характеристики голоса
- •Голосообразующий аппарат5
- •Логопедическое воздействие при нарушениях голоса
- •Логопедическое воздействие при нарушениях темпа речи
- •Лечебно-педагогический комплекс по преодолению заикания Мед. Препараты Леч. Процедуры лфк Психотерапия Логопедические занятия Логоритмика Воспитательные мероприятия
- •Моторная (экспрессивная)
- •Сенсорная
- •Сенсо-моторная
- •Сравнительная характеристика произношения у детей с алалией и с дизартрией
- •Система коррекционного воздействия при сенсорной алалии
- •Акустико-мнестическая
- •Операции процесса письма
- •Побуждение, мотив, задача
- •Семантическая дислексия
- •Раздел 3. Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных нарушениях
- •Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Нарушения речи у детей с детским церебральным параличом
- •Опосредование предметно-практической и игровой деятельностьюТесная связь с развитием и коррекцией сенсорных функций и познавательной деятельности
- •Раздел 4. Обучение и воспитание детей с ффнр и онр
- •Логопедическое воздействие
- •Гипертензионно-гиперцефалический синдром
- •1 Этап: этап однословного предложения
- •2 Этап: этап первых форм слова
- •3 Этап: этап двусоставного предложения
- •4 Этап: этап предложения из нескольких слов
- •5 Этап: этап сложного предложения
Моторная (экспрессивная)
Сенсорная
Сенсо-моторная
Данные о распространенности алалии6
1
% 0,2-0,6%
У
мальчиков алалия встречается в 2 раза
чаще, чем у девочек
Алалия как системное недоразвитие речи
НЕДОРАЗВИТИЕ Лексико-грамматический
строй речи Фонетико-фонематическая
сторона речи
Концепции объяснения механизма алалии
СЕНСОМОТОРНЫЕ:
речевое недоразвитие при алалии
связано с патологией сенсомоторных
функций (слуховой агнозией, апрксией)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ:
при алалии
отмечается патология некоторых сторон
психической деятельности
ЯЗЫКОВАЯ:
недоразвитие
речи связано с несформированностью
языковых операций процесса восприятия
и порождения речевых высказываний
Сравнительная характеристика произношения у детей с алалией и с дизартрией
Произношение звуков у детей с алалией |
Произношение звуков у детей с дизартрией |
1. Общая характеристика произношения звуков | |
|
|
2. Искажения звуков | |
|
|
3. Замены звуков | |
|
|
4. Пропуски звуков | |
|
|
Система коррекционного воздействия при моторной алалии
К
Развитие
сенсорных и двигательных возможностей
ребенка Развитие
мелкой моторики Развитие
общей моторики
Формирование
сенсорных эталонов
омплексная
системная работа над речью и личностью
в целом
Р Е Ч Ь:
1.
Создание механизмов речевой деятельности: формирование
мотивов речевой деятельности
создание коммуникативного намерения формирование
внутренней программы высказывания,
его лексическая разверстка отбор
лексико-грамматических средств грамматическое
структурирование 2.
Обогащение речевой практики:
сознательное использование имеющихся
знаний овладение
моделированием речевых операций 3.
Восполнение пробелов в речевом развитии
и подготовка к дальнейшему школьному
обучению Л И Ч Н О С Т Ь:
устранение
невротических наслоений в характере
ребенка воспитание
целенаправленной личности
воспитание
правильного отношения ребенка к
речевому недоразвитию и к работе по
его преодолению
Развитие
внимания, восприятия, процессов анализа,
синтеза, обобщения, противопоставления,
сравнения
Предметно-практическая
деятельность Игровая
деятельность Учебная
деятельность
Устранение
травмирующего воздействия среды
Систематическое
специфическое лечение ребенка
Этапы коррекционной работы при моторной алалии
Этап
формирования первоначальных речевых
навыков в ситуации диалогического
общения
1 этап
Этап
формирования высказывания как основной
единицы речевого действия
2 этап
Этап
формирования коммуникативных умений
и связной речи
3 этап