- •Российский государственный педагогический университет
- •Введение.
- •I глава. Теоретические основы изучения связной речи у детей с задержкой психического развития.
- •1.1 Определение речи с позиции лингвистического психолингвистического подхода.
- •Лингвистические представление о речи
- •Психолингвистические представления о речи.
- •Теории о порождении и восприятии речи.
- •1.2 Формирование связной монологической речи в онтогенезе.
- •1.3 Клинико-психолого-педагогическая характеристика задержки психического развития. Определение, этиология, симптоматика.
- •Классификация задержки психического развития.
- •Особенности психического развития детей с задержкой психического развития.
- •1.4 Особенности связной речи детей с задержкой психического развития.
- •ГлаваIi. Исследование связной монологической речи у дошкольников с задержкой психического развития.
- •2.1. Цель, задачи и методы исследования
- •2.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика обследуемых детей.
- •2.3. Теоретическое обоснование методики исследования связной речи
- •2.3. Содержание методики исследования связной монологической речи у дошкольников с задержкой психического развития.
- •1. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок после предварительной отработки содержания в процессе диалога.
- •2. Составление рассказа с опорой на сюжетную картинку, после предварительной отработки содержания в процессе диалога.
- •3. Составление внутренней программы и рассказа по серии сюжетных картинок без предварительной отработки.
- •4. Составление рассказа по сюжетной картинке.
- •5. Пересказ короткого текста с опорой на серию сюжетных картинок.
- •6. Пересказ длинного текста с опорой на серию сюжетных картинок.
- •7. Пересказ текста с опорой на сюжетную картинку
- •8. Пересказ текста без опоры на наглядность.
- •9. Самостоятельный рассказ.
- •10. Тест Керна-Йерасека
- •Глава III. Особенности связной речи у дошкольников с задержкой психического развития. (По результатам констатирующего эксперимента).
- •3.1 Составление рассказа с опорой на наглядность после предварительной отработки содержания в процессе диалога.
- •3.2 Составление внутренней программы и рассказа по серии сюжетных картинок без предварительной отработки.
- •3.3 Составление рассказа по сюжетной картинке.
- •3.4 Исследование пересказа.
- •3.5 Исследование самостоятельного рассказа.
- •3.6 Тест Керна-Йерасека
- •3.7. Характеристика групп детей по степени сформированности связной речи.
- •3.7.1 Первая группа - низкий уровень развития связной речи.
- •3.7.2. Вторая группа - средний уровень развития связной речи.
- •3.7.3. Третья группа - высокий уровень развития связной речи.
- •Заключение.
- •Список используемой литературы
Список используемой литературы
Алексеева М.М., Яшина Б.И. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» // Издательский центр «Академия», 2000. С ; Стр 253
Баряева Л.Б, Логинова Е.А.«Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития.» // Спб.: ЦДК проф. Баряевой Л.Б.,2010 с.; Стр 6-30
Борякова Н.Ю. «О некоторых особенностях построения речевых высказываний детей 6-7 лет с задержкой психического развития при опоре на сюжетную картинку.» //Дефектология №5, 1982.
Бухбиндер, В. А. «О целостности и структуре текста.» // Вопросы языкознания. -1975. -№ 6. С. 75
Валгина Н.С. «Теория текста» // Москва, Логос. 2003 г. с; Стр 15-35
Власова Т.А., В.И.Лубовский, Н.А.Цыпина «Дети с задержкой психического развития.» // Москва, 1984 с ;
Выготский Л. С. «Мышление и Речь» //М.— Издательство "Лабиринт", 1999. — 352 с.; стр. 300-340
Гальперин И.Р. «Текст как объект лингвистического исследования» // М: КомКнига, 2006,с ; стр. 18-27,38-42,50-53,
Глухов В.П. «Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.» // М.: АРКТИ, 2004.с; стр. 4-20
Дробинская А.О., Фишман М.Н.«Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе)» // Дефектология № 5,1996.
Ефименкова Л.Н.«Формирование речи у дошкольников» //М.: Просвещение, 1985. — 65 с.; стр.10-20
Жинкин Н.И. «Развитие письменной речи учащихся 3-7 классов.» в книге «Психология усвоения грамматики, орфографии и развития письменной речи: Труды ин-та психологии.»// М.: Изд-во АПН, 1956. С; стр. 141-250.
Звегинцев В.А. «Теоретическая и прикладная лингвистика.» // М.,1967, с. 29.
Ипполитова Н.А. «Риторика» // изд-во Проспект, 2010 с. ; стр. 91-93
Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. // М.: ГНОМ и Д, 2005; стр.
Крылова Е.В. Диссертация: «Развитие связной речи у учащихся с ЗПР в условии общего образования» // с.12-19
Лалаева Р.И. «Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей» // М., 2004, с; стр. 4-9,11-17
Лалаева Р.И.«Нарушение речи у детей с ЗПР.» // СПб,1992
Лалаева Р.И.,Серебрякова Н.В., Зорина С.В. «Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития» // М.: ,2003,с; стр.
Лебедева И.Н. Диссертация: «Развитие связной речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью на модели обучения рассказыванию по картинке.» // Спб, 2004; стр 12-22
Леонтьев А.А. «Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания»// М., 1967, с. ; стр. 6-16
Леонтьев А.А. «Основы Психолингвистики.» // М.:«Смысл»,1999, с. ; стр. 63-68
Неретина Т.Г. «Система работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения.»// М.: БАЛЛАСС, 2004,с ; стр. 9-14
Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии.»// СПб., 1998,с ; стр. 425-428
Слепович Е.С. «Формирование речи у дошкольников с ЗПР.»// Минск, 1989, с; стр. 4-18
Сохина Ф.А. «Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада.»// ; стр. 3-5 ,110-119
Стародубова Н.А.«Теория и методика развития речи дошкольников»// 2007 г,с ; стр. 30-35
Халилова Л.Б. «Актуальные вопросы порождения речи и их анализ с позиций современной логопедии» /Монографический сборник (Под общей ред. Л.И. Беляковой.)//
Цветкова Л.С.«Нейропсихология счета, письма и чтение: нарушение и восстановление.» // МПСИ Модэк, 2005
Чиркина Г.В. «Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ» // М.: АРКТИ, 2003. – 240с; стр. 2-5,19-24
Якубинский Л.П. «О диалогической речи»/Язык и его функционирование.// М.: Наука, 1986, 58 с; стр. 6–58