Istoria_Drevnego_mira_5kl_Andreevskaya_T_P_i
.pdfТ.П. Андреевская М:В.Белкин Э.В. Ванина
Т.П. Андреевская, М.В. Белкин, Э.В. Ванина
История Древнего мира
Учебник для учащихся общеобразовательных
v
учреждении
Под общей редакцией академика РАН В.С. Мясникова
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации
Москва
Издательский центр
«Вентана-Граф>>
2009
ББК 63.3(0)3я72 А65
Учебник включен в федеральный перечень
Издательство выражает благодарность Институту археологии Российской академии наук за nомощь, оказанную nри созданииучебника
Андреевская Т.П.
А65 История Древнего мира : 5 класс : учебник для учащих
ся общеобразовательных учреждений / Т.П. Андреевская, М.В. Белкин, Э.В. Ванина ; под общ. ред. В.С. Мясникова. - М. : Вентана-Граф, 2009.-304 с.: ил.
ISBN 978-5-360-01520-8
В учебнике в интересной и увлекательной форме рассказывает ся о событиях и людях далекого nрошлого. Особое внимание уде ляется воnросам духовной и материальной культуры, истории nо вседневной жизни. верованиям народов древних цивилизаций.
Методический аnnарат учебника ориентирован на развитие си стемы умений, необходимых учащимся для усnешного освоения школьного курса истории и других учебных nредметов. Вопросы и задания разной стеnени сложности, адаnтированные тексты до кументов, иллюстрации и карты nомогут в осмыслении учебного материала на доступном для каждого ученика уровне.
Соответствует федеральному комnоненту государственных обра зовательных стандартов основного общего образования (2004 г.).
ББКб3.3(0)3я72
Условные обозначения
Ответьте на вопрос
фВыполните задание Дополнительный материал
Вспомиите!
•
*
Вспомните понятия, изученные ранее
Изучаем источник
Краткие итоги параграфа Вопросы и задания повышенной сложности Загадки истории
© Т.П. Андреевская, М.В. Белкин, Э.В. Ванина, 2007
ISBN 978-5-360-01520-8 ...©.----Издате:'lьскиu.и нтр Вен1?2_н _iраф», 2007
Вучебнике много иллюстраций: фотографий историче ских памятников и вещественных источников, репродукций картин известных художников, рисунков на основе историче ской реконструкции. Исторические карты позволят лучше ориентироваться в пространстве, а схемы сражений - вос создать картину боя.
Вконце учебника помещены памятки. Они помогут вам при работе с историческими источниками и при ответах на неко торые вопросы.
Самостоятельную работу с текстом параграфа можно построить таким образом:
прочитайте название параграфа и подумайте, о чем пойдет речь;
составьте два-три вопроса, на которые вы бы хотели найти ответы в параграфе;
прочитайте названия пунктов параграфов - они обращают ваше внимание на наиболее важные моменты, о которых пойдет речь;
прочитайте весь параграф, внимательно рассмотрев иллю страции, карты, схемы. Запомните: информация в учебниках по истории содержится не только в тексте, но и в рисунках и картах;
после этого ответьте на вопросы в конце параграфа. Если не смогли ответить сразу, не беда. Вернитесь еще раз к тексту параграфа, и мы уверены, у вас все получится.
Успехов вам и приятного путешествия в Страну историче ских знаний!
4
Раздел 1
Первобытный мир
Человек всегда хотел знать: как и откуда он появился? Поче му выглядит так, а не иначе? Когда появились первые орудия труда, жилище, одежда? Как возникли такие занятия, как зем леделие, скотоводство? Ответы на эти вопросы можно найти, ознакомившись с начальным этапом жизни человечества - первобытной историей. Это самый длительный период челове чества, продолжавшийся миллионы лет.
Изучать первобытную историю интересно и одновременно сложно, поскольку письменных источников того периода не су ществует.
Ученые смогли воссоздать картину первобытного общества благодаря данным, полученным разными науками, и прежде всего - археологией, этнографией и антропологией.
Археология - это наука, изучающая жизнь людей по веще ственным источникам. (Обычно это предметы, найденные во время раскопок.)
Наука этнография изучает жизнь и обычаи разных наро дов, в том числе и живущих в настоящее время.
Происхождение человека изучает наука антропология. По найденным останкам ученые воссоздают внешний облик жив ших когда-то людей или давно вымерших животных. По длине костей можно судить о росте и телосложении человека или жи вотного.
Собирая по крупицам сведения о первобытном времени, ученые смогли восстановить картину зарождения человеческо го общества.
5
У истоков истории
Возникновение человека
Древнейшие предки человека
На вопрос о том, где и как появились первые люди, до сих пор нет однозначного ответа. Большинство ученых считают, что когда-то у человека и обезьяны был общий предок, который обитал в Африке. Это была человекооб разная обезьяна, жившая на деревьях. Постепенно кли мат в Африке становился все более сухим, что привело к сокращению лесов. Части человекообразных обезьян пришлось приспосабливаться к жизни на открытых мес тах. Они стали больше передвигаться на двух ногах, ис
пользовать камни и палки для защиты. При мерно 5-8 миллионов лет назад пути разви тия человекообразных обезьян разошлись. Одни так и остались в животном мире, дру гие начали долгий путь в миллионы лет, что бы в конце концов превратиться в человека.
Ближайшие родственники древнейших предков человека были найдены археолога ми в Африке. Эти существа получили свое на звание по месту нахождения - «южная обезь яна из Афара», или австралопитек. Они жили примерно 3-4 миллиона лет назад.
Рост древнего предка человека был чуть более 1 метра, а вес около 30 килограммов. Он передвигался на двух ногах, но имел бо лее длинные руки, чем у современного человека. Небольшой мозг свидетельствовал о том, что речь еще не была развита.
В Восточной Африке в Олдувайском ущелье археологи обнаружили останки древнейшего человека. Рядом с ни ми находились предметы из оббитой гальки. Ученые на звали его «человекумелый». Он жил примерно 2-2,5 мил лиона лет назад. Этот вид уже имел некоторые человече ские черты. Например, он ходил выпрямившись. Его
7
стали называть «человек прямохо дящиЙ». Местами его обитания кроме Африки были некоторые районы Европы и Азии.
Древнейшим людям приходи лось выживать в условиях дикой природы, искать способы добычи пищи. Поэтому появляются пер вые орудия труда. Это были заост ренные палки и необработанные камни с острыми краями. Затем лю ди стали придавать кускам камня, костей, дерева формы, позволяю- щие резать, скрести, копать. Мож
но воскликнуть: человек, начав трудиться, выделился из мира животных! Но всем известно, как искусно бобры строят плотины, а птицы - гнезда. Так в чем же особен ность человеческого труда? Животные пользуются мате риалом в том виде, в каком его создала природа. Они мо гут лишь использовать предметы, но не в состоянии ни чего изобрести. Только человек после обработки материала может придать орудиям новые формы, а за тем придумать новые способы применения этих орудий.
Первобытные люди для изготовления орудий труда использовали камни, которые имели три важных качест ва: твердость, способность раскалываться на пластины и оставлять острые режущие края.
Основным материалом для изготовления орудий труда был камень, поэтому начальный период в исто рии человечества получил название каменный век.
Почему появление простейших орудий считают важным этапом в развитии человека? Как древнейшие люди использовали эти орудия?
Занятия и жилища
Важную роль в жизни древнейших людей играло собира тельство, которое отнимало много времени. Ведь надо было найти съедобные коренья, плоды, ягоды, птичьи
8
Наиболее ранние искусственные сооружения: 1 - ветровой заслон; 2 - шалаш, сделанный из переплетенных веток. Реконструкция
яйца и другие дары природы, которые можно употреб лять в пищу. Собирательством занимались в основном женщины и дети. Они проходили значительные расстоя ния в поисках пищи.
На стоянках древнейших людей археологи нашли ко стные останки убитых кабанов, быков, носорогов и дру гих крупных животных. Люди охотились на животных, используя разные приемы охоты, например, загоняли их в естественные ловушки. Такой ловушкой мог быть болотистый овраг с крутыми склонами или обрыви стый утес. Охота требовала умения действовать коллек тивно, использовать орудия. Она развивала наблюда тельность, ум.
Скопление костей и камней археологи находят там, где располагались стоянки людей. Место для стоянки вы бирали поблизости от воды - реки или озера. На таких стоянках древние люди жили группами.
Такое сообщество ученые назвали праобщиной. Это было уже не стадо, но еще и не человеческий кол лектив.
Благодаря жизни сообщалюди могли сохранять накоп ленные знания и умения. Старшие передавали свой опыт молодому поколению. Взаимное общение способствова ло развитию звуковой речи и мышленияпризнаков, от личающих человека от животных.
9