7.3.Безопасность в сфере культуры, образования, науки

Немаловажным элементом системы безопасности является культура людей в ней, которая поддерживает информационные и интеллектуальные процессы, определяет качество и уровень безопасности.

Мировой опыт показывает, что никакие жесткие меры политического, экономи­ческого и иного характера не предотвратят возможности социальных конфликтов (являющихся прямой угрозой безопасности государству и обществу), если нет куль­туры безопасности.

Еще Екатерина Великая утверждала: «Нужно просвещать нацию, которой дол­жен управлять». Русский философ князь С. Н. Трубецкой в записке о положении высших учебных заведений писал последнему русскому императору: «В школе — все будущее России, и никакие жертвы, необходимые для ее устроения и подъема, не должны останавливать правительство, которое хочет блага страны и пожелает поднять свой авторитет».

Потеря и утрата знаний и духовности — самая непоправимая трагедия народа, последствия которой трудновосполнимы. Если мы не спасем образование, не спасем науку -— не спасем общество. И если мы стремимся в чем-то подражать Западу, то подражать необходимо в том, как учил в свое время русский педагог К. Д. Ушинский, как прививать уважение к национальным ценностям.

Культурный мир человека, образовательная система — это системообразующие факторы государственности, здесь формируется чувство гражданского единства, укрепляется безопасность страны. Образование может стать надежным фактором национальной безопасности, так как оно способно остановить процессы духовно­го и интеллектуального обнищания нации, расширить образовательный потенциал граждан, сформировать нравственные качества личности, воспитать уважение к за­кону, к честному труду, к историческим традициям своей страны, т.е. создать куль­турную основу для всестороннего развития систем безопасности государства.

Россия одна из немногих в мире стран, самодостаточных для интенсивного социально-экономического развития. Выход из кризиса только один: возрождение отечественной экономики, реальное и последовательное укрепление российской государственности, развитие образования, подъем науки, о чем постоянно говорит Президент России. Прогресс общества обеспечивается повышением в каждом но­вом поколении качества образованности, профессиональной квалификации. Успеш­ность подготовки юношей и девушек к адаптации в новых социально-экономических условиях жизни зависит от наличия у них возможности овладеть такими профес­сиональными знаниями и умениями, которые помогут сориентироваться в условиях рыночной экономики, найти свое место в жизни.

Принципы обеспечения безопасности в образовании

Принципы закрепляют главную идею концепции безопасности и становятся кри­териями для выбора того или иного варианта решения или отдельного элемента си­стемы безопасности.

Попытаемся с учетом действующего законодательства и опыта управления сфор­мулировать эти принципы как основные правила (идеи) нашей деятельности по обе­спечению безопасности в образовании.

Гуманность: уважение и учет интересов личности, соблюдение ее прав и сво­бод, заложенных в Конституции РФ.

Законность: «Права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены в той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обо­роны страны и безопасности государства» (ч. 3 ст. 55 Конституции РФ).

Демократичность', учет мнений всех участников образовательного процесса, органов правопорядка и общественности.

Тесное взаимодействие со специалистами и службами безопасности, хозяйст­венными и силовыми структурами.

Рациональность и экономичность. Следует признать, что любые меры по обе­спечению безопасности стоят дорого, но они того стоят. Речь идет о реальных мерах, а не о декоративных папках и картах для проверяющих.

Известно, что одни меры все же дороже, чем другие. А самые дорогие — не всегда самые лучшие. Как говорил один специалист, правильно проинструктиро­ванная бабушка-вахтер порой полезнее и эффективнее дорогой системы видеокон­троля. Поэтому выбор оптимальных по цене, качеству и решаемым задачам систем безопасности является залогом достижения результата.

Организованность, непрерывность. Сохранение безопасности — это непре­рывный постоянный процесс, который не может быть одноразовым актом.

Предвидение и упреждение. Есть немало простейших способов прогнозирова­ния, которые позволяют повысить степень готовности участников образовательного процесса к реализации опасностей и возниковению ЧС. Чем выше уровень предви­дения, тем обширнее упреждающие профилактические меры.

Системность и целостность, комплексный охват всех элементов проблем и систем безопасности образовательной системы как единого целого. Реальная безо­пасность может быть обеспечена только при комплексном учете всех ее сторон, при использовании всех средств защиты и противодействия на всех этапах образователь­ного процесса, а также на путях перемещения учащихся.

Научность и информационная поддержка. Обеспечение безопасности требует не только затрат, но в первую очередь знаний и определенной подготовки, научных рекомендаций.

Помимо общих принципов важно сформулировать правила (принципы) личного обеспечения безопасности:

- изучайте виды и причины (накапливайте знание) опасностей;

- учитесь предвидеть их возникновение в любом месте и в любое время;

- по возможности избегайте опасных ситуаций, обходите опасные места, не ри­скуйте без нужды;

- изучайте способы действий (накапливайте умения) по нейтрализации или пре­одолению опасностей; .

- всегда выбирайте наиболее безопасный путь, способ действий из возможных вариантов;

- обращайтесь за советом и помощью к специалистам и товарищам;

- чаще тренируйтесь, участвуйте в играх и учениях (накапливайте навыки);

- в критической ситуации не пугайтесь и не паникуйте, не опускайте руки, дей­ствуйте активно, защищая свою жизнь, свои законные права и имущество.

Значение этих принципов в том, что они задают систему координат, в рамках которой, даже не будучи специально подготовленным, можно, в основном, отли­чать приемлемые решения от неприемлемых.

Вместе с целями перечисленные принципы становятся критериями для выбора линии поведения. Правильно поставленные и осознанные, они становятся установ­кой для человека и обеспечивают половину успеха.

Более подробно цели, задачи и мероприятия по обеспечению безопасности в образо­вании изложены в учебном пособии «Безопасность образовательного учреждения» серии «Безопасность жизнедеятельности» под ред. Р. И. Айзмана и С. В. Петрова.