1. Мета заняття мусить бути прийнята (ким) _____________.
Це положення в умовах навчального процесу реалізують через:
а) постановку мети заняття (ким) _______________________;
б) доведення цієї мети до відома (кого) ___________________;
в) прийняття мети (ким) _______________________________.
2. Мета заняття є:
а) для викладача – (яким) ____________________ результатом процесу освоєння студентами змісту навчання та опанованого ними змісту освіти;
б) для студентів – (яким) __________________________ результатом процесу привласнення змісту навчання та набуття ЗУНів.
3. Загальнодидактичне підґрунтя цілепокладання утворюють:
а) єдність (якої)_________________________________________ мети;
б) наступність і перспективи у цілепокладанні;
в) (яке) _____________________________________________ формулювання цілей.
Завдання 3.3.
Конкретизуйте сутність уміння викладача здійснювати цілепокладання.
Завдання 3.4.
Впишіть в рисунок основне функціональне призначення кожного із компонентів триєдиної мети навчального заняття.
Рис. 3.1. Складники триєдиної мети навчального заняття
Завдання 3.5.
Визначте складники триєдиної мети навчального заняття, впишіть їх у рисунок.
Рис. 3.2. Триєдина мета заняття
Завдання 3.6.
Виведіть послідовність цілепокладання в межах окремої навчальної дисципліни.
Пронумеруйте наведені нижче дії викладача відповідно до загальної логіки цілепокладання.
Таблиця 3.1
Загальна логіка цілепокладання
|
№ з/п |
Зміст роботи |
|
|
З’ясовування труднощів при формуванні конкретних ЗУНів у студентів. |
|
|
Врахування здатностей студентів при їх формуванні у межах тематичних розділів чи змістових модулів навчальної дисципліни. |
|
|
Складання переліку компетентностей фахівця, передбачених в ОКХ та їхнє формування під час опанування навчальної дисципліни. |
|
|
Опис тематичного змісту навчальної дисципліни через систему цілей. |
|
|
Формулювання триєдиної мети до кожного заняття. |
|
|
Обрання послідовності формування компетентностей. |
|
|
Добір засобів педагогічного впливу на формування у студентів визначених компетентностей. |
|
|
Встановлення кола завдань, які належить вирішити задля набуття студентами визначених компетентностей. |
Завдання 3.7.
Уточніть послідовність постановки мети для окремого навчального заняття. Заповніть пропущені місця в тексті.
Узагальнений план постановки мети для окремого заняття вбирає:
Конкретизацію змісту навчання, який виокремлено для опанування студентами на ______________________________
З’ясування рівня сформованих у студентів ____________
________________________ формулювання мети заняття.
Визначення методів, методик, технологій викладу _______________________________________________________
Уточнення особливостей їхнього впровадження у _______________________________________________________
Обґрунтування _____________________________________
Само/аналіз ступеня адекватності поставленої мети наявним можливостям педагогічного впливу на _______________________ занятті.
Реалізація визначеної мети та ________________________ у забезпеченні необхідного та достатнього рівня якості вищої освіти.
Завдання 3.8.
Поставте в графу «Порядковий номер відповіді» табл. 3.2 належний номер відповіді, вибравши його із запропонованих нижче варіантів.
Таблиця 3.2