Логопедия_ ответы

2

477

Методика корекції заїкання Н. Чевельової складається з 5 періодів, кожний з яких має свої завдання. Яке із завдань є пріоритетним у період попереднього мовлення

4

формування власного мовлення дітей з наочною опорою з приводу дій, які ними виконуються у даний момент

формування навичок опису вже виконаної роботи дитиною

формування умінь розповідати про наміри та планування попередньої роботи

розвиток довільного вслуховування у небагатослівне чітке мовлення логопеда

2

478

Методика корекції заїкання Н. Чевельової складається з 5 періодів, кожний з яких має свої завдання. Яке із завдань НЕ є пріоритетним у період закріплення навичок самостійного мовлення

4

формування у дитини навичок побудови розповідей про увесь процес виготовлення певної саморобки

формування навичок організованої поведінки

формулювання запитань та відповідей про свою діяльність

формування навичок побудови висловлювань за власним бажанням

2

479

4

Вчення про мовлення як складну психофізіологічну функцію та другу сигнальну систему започатковано у працях

4

І. Сеченова

І. Павлова

О. Лурії

Л. Виготського

2

480

Виділення у діяльності мозку3 функціональних блоків, кожний з яких виконує специфічно визначені операції у мовленнєвій діяльності, належить

4

І. Сеченову

І. Павлову

О. Лурії

Л. Виготському

481

Рух від думки до слова: мотив – думка – внутрішнє мовлення – зовнішнє мовлення уперше висвітлено у працях:

4

І. Сеченова

І. Павлова

О. Лурії

Л. Виготського

2

482

Який із зазначених процесів НЕ є специфічною функцією ІІІ функціонального блоку в діяльності мозку (за О. Лурія):

4

переробка чуттєвої інформації

контроль поведінки

програмування діяльності

регуляція діяльності підкіркових утворень мозку

2

483

Який із зазначених процесів НЕ є специфічною функцією ІІ функціонального блоку в діяльності мозку (за О. Лурія):

4

приймання чуттєвої інформації від органів чуття

аналіз збуджень, які приймають первинні проекційні зони кори ГМ

аналіз, синтез, інтеграція чуттєвої інформації різних модальностей

підтримання нормального тонусу кори ГМ

2

484

Один з специфічних симптомів порушення артикуляторних та акустичних ознак звуків мовлення при ринолалії

4

назалізація

палаталізація

оглушення

вокалізація

2

485

Форми ринолалії виділяють в залежності від характеру порушення якої фізіологічної функції?

4

щільності змикання голосових зв’язок

типу дихання

піднебінно-глоткового затвору

артикулювання звуків

2

486

Яка із зазначених причин відкритої ринолалії НЕ є набутою органічною причиною

4

перфорація твердого й м’якого піднебіння

стан після видалення аденоїдних розрощень

рубцеві зміни твердого й м’якого піднебіння унаслідок травматизації

парези й паралічі язикоглоткового та блукаючого нервів унаслідок дегенеративних процесів, пухлин

2

487

Який період вагітності є критичним для ураження верхньої губи та піднебіння

4

2–3 тиждень ембріогенезу

6–7 тиждень ембріогенезу

9–10 тиждень ембріогенезу

14–15 тиждень ембріогенезу

2

488

Хто з вчених першим розробив прийоми формування артикулем в методиці доопераційного корекційного впливу при ринолалії

4

О. Рау

А. Іпполітова

С. Конопляста

О. Єрмакова

2

489

Хто з вчених в методиці корекції ринолалії розробив прийоми розвитку рухової функції м’якого піднебіння та попередження його скорочення після хірургічного впливу

4

О. Рау

А. Іпполітова

С. Конопляста

О. Єрмакова

2

490

Хто з вчених розробив систему профілактичних заходів з попередження мовленнєвих порушень у дітей з вродженими незрощеннями губи та піднебіння

4

О. Рау

А. Іпполітова

С. Конопляста

О. Єрмакова

2

491

Перед корекцією якого мовленнєвого дефекту важливим є здійснення рентгенограм з їх аналізом на предмет рухомості м’якого піднебіння й задньої стінки глотки, відстані між м’яким піднебінням та задньою стінкою глотки й від її ширини

4

дислалії

ринолалії

дизартрії

алалії

2

492

При якому дефекті система корекції з розвитку фонетично правильного мовлення передбачає наступні розділи: розвиток рухів м’якого піднебіння; усунення назального відтінку; постановка звуків; розвиток фонематичного сприйняття

4

дислалії

ринолалії

дизартрії

алалії

2

493

З якою метою логопед проводить масаж м’якого піднебіння та імітацію ковтання після уранопластики

4

для згладжування рубців й більшої еластичності м’якого піднебіння

для активізації функції задньої стінки глотки

для формування тривалого ротового видиху

для розвитку артикуляційної моторики

2

494

Який із симптомів НЕ є типовим для ринолалії

4

надмірно високе піднесення кореня язика

недостатність губної артикуляції

малорухомість кінчика язика

гіперсаливація

2

495

Специфічне в корекційній роботі з усунення ринолалії виконання вправ з артикуляції голосних звуків без участі голосу призначене для

4

усунення компенсаторних додаткових рухів м’язів обличчя та гримас

для активізації функції задньої стінки глотки

для формування тривалого ротового видиху

для розвитку артикуляційної моторики

2

496

Закрита форма ринолалії утворюється при

4

зниженому фізіологічному носовому резонансі під час вимови звуків мовлення

зниженому фізіологічному ротовому резонансі під час вимови звуків мовлення

підвищенні резонаторних властивостей глотки

усіх зазначених вище факторах

2

497

Яка із причин НЕ викликає органічну закриту форму ринолалії

4

органічні зміни у носовому просторі

непрохідність носових порожнин

органічні зміни, при яких утруднене носове дихання

готична форма піднебіння

2

498

Передня органічна закрита ринолалія НЕ спостерігається при

4

хронічній гіпертрофії слизової носу

полипах носової порожнини

викривленні перегородки носу

рубцевих змінах губи після хейлопластики

2

499

Задня органічна закрита ринолалія НЕ спостерігається при

4

носоглоткових полипах

аденоїдних розрощеннях

аденоїдних пухлинах

прогенії

2

500

Функціональна закрита форма ринолалії зумовлюється

4

органічними змінами у носовому просторі

органічними змінами, при яких утруднене носове дихання

пухлинами носової порожнини

невротичних розладах

2

501

Провідна функція кінестетичного апарату мовнорухового аналізатору:

4

організація моторних програм мовленнєвого акту

здійснення аналізу кінестетичних відчуттів, що надходять від м'язів мовленнєвого апарату

виділення та диференціація значущих акустичних ознак мовлення

створення серії нервових імпульсів, що забезпечують перехід від одного руху до іншого

3

502

Центральний параліч або парез характерний для:

4

бульбарної дизартрії

мозочкової дизартрії

псевдобульбарної дизартрії

екстрапірамідної дизартрії

3

503

Мовлення уповільнене, нерозбірливе при підвищенні тонусу артикуляційних м’язів характерне для:

4

бульбарної дизартрії

псевдобульбарної дизартрії

мозочкової дизартрії

екстрапірамідної дизартрії

3

504

Причиною порушень звуковимови при дизартрії найчастіше є:

4

органічне ураження органів артикуляційного апарату

наслідування неправильної вимови

психологічні травми дитини

ураження ЦНС дитини у перинатальний період

3

505

У синдромі ДЦП найчастіше спостерігається:

дизартрія

алалія

дислалія

ринолалія

3

506

Неможливість формування мовнорухових навичок:

апраксія

амімія

алексія

аграфія

3

507

Порушення м’язового тонусу за типом спастичності (напружений стан мовленнєвих органів) спостерігається у симптомокомплексі:

4

бульбарної дизартрії

мозочкової дизартрії

псевдобульбарної дизартрії

екстрапірамідної дизартрії

3

508

Порушення узгодження, координації в роботі артикуляційної, дихальної та фонаційної мускулатури, скандоване мовлення спостерігається у симптомокомплексі:

4

бульбарної дизартрії

мозочкової дизартрії

псевдобульбарної дизартрії

екстрапірамідної дизартрії

3

509

Надмірні мимовільні рухи, що виникають за порушень екстрапірамідної нервової системи та перешкоджають фонації:

4

геміплегія

гіперкінези

гіпертонія

дистонія

3

510

Органічні периферичні порушення голосу не виникають унаслідок:

4

гострого та хронічного ларингіту

внаслідок психічних розладів

центрального паралічу голосових складок

спастичної дисфонії

3

511

Функціональні порушення голосу виникають унаслідок:

4

перевтоми голосового апарату

гострого та хронічного ларингіту

паралічу голосових складок (периферичний, центральний)

спастичної дисфонії

3

512

До логопедичних методів запобігання вад голосу належать:

4

голосовий режим (без зайвих напружень, відповідно до віку, статі, тощо)

усунення шкідливих звичок (паління тютюну, зловживання алкоголем)

поліпшення умов життя та праці

усунення соматичних хвороб

3

513

Механізм порушення при відкритій периферичній органічній ринолалії визначається:

4

зміною місця та способу артикуляції звуків

порушеннями чутливості артикуляційного апарату

зміною місця, способу артикуляції звуків та тембру внаслідок анатомо-фізіологічних дефектів периферичного відділу мовленнєвого апарату

порушеннями іннервації артикуляційного апарату

3

514

Функціональна відкрита ринолалія зумовлена:

4

незрощеннями піднебіння

наслідками видалення аденоїдних розрощень та інших пухлин

незрощеннями верхньої губи

субмукозними розщілинами піднебіння

3

515

Порушення писемного мовлення при ринолалії відбуваються:

4

завжди

не відбуваються

виключно при закритій органічній ринолалії

часто

3

516

Порушення мовлення, що виявляється у мимовільному повторенні окремих звуків, складів або цілих фраз, неприродному розтягуванні звуків, мовчанні, викликаних судомами м’язів:

4

тахілілія

браділалія

заїкання

баттаризм

3

517

До симптоматики заїкання належать:

4

судоми

парези та паралічі

контамінації

антиципації

3

518

За локалізацією виділяють судоми:

4

голосові

експіраторні

клонічні

тонічні

3

519

Провідним завданням психологічного обстеження при заїканні є:

4

визначення форми судом

супутні мовленнєві та немовленнєві порушення

визначення локалізації судом

ставлення дитини до свого порушення

3

520

Комплексний характер корекції заїкання передбачає застосування:

4

зоотерапії

психотерапії

механотерапії

йоготерапії

3

521

Центральним механізмом розладів при аферентній моторній афазії є:

4

порушення кінетичного праксису

порушення тонусу м’язів

порушення кінестетичних відчуттів

усі вищезазначені варіанти.

3

522

Порушення засвоєння та відтворення рухової програми (кінетична апраксія) є центральним механізмом розладів при:

4

акустико-гностичній афазії

акустико-мнестичній афазії

динамічній афазії

еферентній моторній афазії

3

523

Мовленнєвий дефект при моторній алалії характеризується:

4

порушеннями фонематичного сприйняття

порушеннями операцій із мовними знаками

порушеннями артикуляційного праксису

усіма вищезазначеними варіантами

3

524

Порушення мовнослухової пам’яті є первинним у механізмі:

4

аферентної моторної афазії

акустико-мнестичної афазії

динамічної афазії

еферентної моторної афазії

3

525

Недостатня сформованість акустико-фонематичних уявлень спричиняє:

4

артикуляторно-фонетичну дислалію

акустико-фонематичну дислалію

артикуляторно-фонематичну дислалію

усі запропоновані варіанти

3

526

Заміни та взаємозаміни звуків, близьких за артикуляцією – симптоми:

4

акустико-фонематичної дислаліії

артикуляторно-фонетичної дислалії

артикуляторно-фонематичної дислалії

усі запропоновані варіанти

3

527

Невідповідність вимови звуків фонетичній нормі мови при сформованості системи фонем спостерігається при:

4

артикуляторно-фонетичній дислалію

артикуляторно-фонематичній дислалії

акустико-фонематичній дислалії

усі запропоновані варіанти.

3

528

Самий низький рівень порушення вимови звуків:

4

правильна вимова ізольованого звуку при порушенні його вимови у спонтанному мовленні

невміння правильно вимовляти групу звуків, їх відсутність

недостатня диференціація звуків, близьких акустично або артикулярно, при умінні правильно вимовляти ці звуки ізольовано

усі запропоновані варіанти

3

529

Який стан мовленнєвої функції при алалії:

4

викривлений

спотворений

пошкоджений

недорозвиток

3

530

У дітей з алалією спостерігається:

4

тимчасова затримка мовленнєвого розвитку

уповільнення темпу мовленнєвого розвитку

системний недорозвиток мовлення

вторинне порушення мовлення

3

531

Структура мовленнєвого дефекту при алалії:

4

порушення звуковимови та зв’язного мовлення

несформованість лексико-граматичних та фонетико-фонематичних засобів мовлення

порушення застосування паралінгвістичних засобів та комунікативної функції

недорозвиток фонематичних процесів

3

532

Уповільнення темпу розвитку мовлення:

4

недорозвиток

затримка

розпад

порушення

3

533

Провідними етіопатогенетичними чинниками при афазії найчастіше є:

4

запальні процеси ЛОР-органів

недозрілість клітин кори головного мозку

локальні ураження кори головного мозку

порушення інервації мовленнєвого апарату

3

534

До фонологічного компоненту мовної компетенції не належить:

4

оволодіння фонемами

упізнавання слів у мовленні оточуючих

навичка проводити звуковий аналіз слова

повторення серій складів

3

535

Яке з понять характеризує надсегментний (просодичний) рівень мовлення:

4

слово

речення

темп

морфема

3

536

Викривлення звукових характеристик мовлення у дітей із дизартрією має характер:

4

вибірковий

сегментарний

тотальний

надсегментарний

3

537

Ураження центральних рухових нейронів у будь-якій ділянці пірамідного шляху клінічно зумовлює центральний параліч, ознаками якого є:

4

спастичність

атрофія

дистрофія

гіперкінезія

3

538

При ураженні передньої мовленнєвої зони первинно порушуються процеси:

4

програмування мовленнєвого висловлювання

вибору слова

фонематичного сприйняття

вибору фонеми.

3

539

Дефект плавного перемикання з одної артикуляції на іншу в серійній організації мовлення має місце при формі афазії:

4

еферентній

аферентній

сенсорній

динамічній

3

540

Процеси психологічного внутрішньомовленнєвого програмування висловлювання порушуються при формі афазії:

4

динамічній

акустико-гностичній

акустико-мнестичній

семантичній

3

541

Який рівень породження мовленнєвого висловлювання порушений при динамічній афазії:

4

програмування висловлювання

сенсомоторний

мотиваційний

реалізації мовленнєвого висловлювання

3

542

Який вид усного мовлення найбільш збережений при динамічній афазії:

4

повторюване

продуктивне

спонтанне

монологічне

3

543

Ураження яких відділів кори мозку спричинюють аферентну форму афазії:

4

нижньотім'яних

лобових

скроневих

потиличних

3

544

Провідний симптом порушення мовлення при аферентній афазії:

4

порушення позицій органів артикуляції при вимові звуків

порушення переключень з однієї серії артикуляторних рухів на іншу

програмування

фонематичне сприйняття

3

545

Механізм порушення при акустико-мнестичній формі афазії:

4

порушення оперативної слухомовленнєвої пам'яті

порушення фонематичного сприйняття

порушення програмування висловлювання

порушення внутрішнього мовлення

3

546

Вкажіть форму афазії, при якій первинно порушуються фонематичні процеси:

4

акустико-гностична

аферентна моторна

еферентна моторна

семантична

3

547

Дефекти просторового сприйняття та симультанних синтезів лежать в основі афазії:

4

семантичної

акустико-мнестичної

сенсорної

еферентної моторної

3

548

Механізм сенсорної алалії – порушення:

4

фонематичного слуху

фізіологічного слуху

програмування висловлювання

реалізації висловлювання

3

549

Вкажіть найбільш збережену сторону мовлення при сенсорній алалії:

4

інтонаційна

фонематична

лексична

граматична

3

550

Оберіть правильну відповідь: «Найменшою одиницею усного мовлення є:

4

склад

словосполучення

фонема

слово

3

551

Помилкове відтворення слів, що полягає в об’єднанні в одне слово складів, що відносяться до різних слів

4

контамінація

антиципація

персеверація

акупатія

3

552

Перцептивний рівень сприйняття мовлення – розрізнення звуків мовлення за узагальненими (смислорозрізнювальними) ознаками, в нормі формується:

4

з 1 р 8 міс.

з 2 р 8 міс.

з 3 р 8 міс.

з 4 р 8 міс.

3

553

У складі функціональної системи мови та мовлення виділяють основні підсистеми, а саме:

4

семіотичну, регуляційну, підсистему програмування

семіотичну, регуляційну, динамічну

динамічну, операційну, регуляційну

динамічну, регуляційну, синтаксичну

3

554

Пропуски звуків, що дитина вміє вимовляти, належать до групи симптомів

4

регуляційного рівня

імпресивного рівня

експресивного рівня

усі запропоновані варіанти

3

555

Викривлення звукових характеристик мовлення у дітей із дизартрією найчастіше має характер

4

тотальний

вибірковий

сегментарний

супрасегментарний

3

556

Фонематичний аналіз звукового складу слова характеризує нормативний мовленнєвий розвиток дитини у віці

4

з 4 років

з 2 років

з 3 років

з 5 років

3

557

Симптоми порушень граматичного морфологічного оформлення висловлювання

4

пропуски службових слів

асиміляція складів

редуплікація складів

пропуски складів у словах

3

558

Засвоєння морфологічної системи словозміни передбачає оволодіння дитиною такими практичними знаннями:

4

усі запропоновані варіанти

граматичними сполучними моделями (стереотипами)

звукокомплексами, що відповідають граматичним морфемам

оперування назвами морфологічних конструкцій (частин слова)

3

559

Який із представлених діагностичних прийомів спрямований на вивчення рухливості органів артикуляційного апарату

4

утримати широко розпластаний язик на нижній губі (2- 3 с.)

відтворення вимови ізольованих звуків

відтворення вимови серії складів (та-да-та)

впізнавання, порівняння і розрізнення простих фраз

3

560

Який із представлених діагностичних прийомів спрямований на вивчення звуковимови

4

відтворення вимови ізольованих звуків, слів та речень

утримати широко розпластаний язик на нижній губі (2-3с.)

визначення четвертого зайвого предмету

впізнавання, порівняння і розрізнення простих фраз

3

561

Який із представлених діагностичних прийомів спрямований на вивчення фонематичного сприймання

4

розрізнення окремих звуків у звуковому ряду

відтворення вимови ізольованих звуків, слів та речень

утримати широко розпластаний язик на нижній губі (2-3с.)

визначення четвертого зайвого предмету

3

562

Який із представлених діагностичних прийомів спрямований на вивчення лексичного (словникового) запасу

4

визначити та назвати за малюнком частини предмету (сорочка: рукав, ґудзики, комірець..)

розрізнення окремих звуків у звуковому ряду

утримати широко розпластаний язик на нижній губі (2-3с.)

визначення першого звуку у назві предмету

3

563

Який із представлених діагностичних прийомів спрямований на вивчення здатності до словотворення

4

утворити зменшувально-пестливу форму слів (м’яч – м’ячик)

розрізнення окремих звуків у звуковому ряду

утримати широко розпластаний язик на нижній губі (2-3с.)

визначення першого звуку в назві предмету

3

564

Який із представлених діагностичних прийомів спрямований на вивчення здатності до словозміни

4

утворити слово, що позначає множину (стіл – столи)

розрізнення окремих звуків у звуковому ряду

утримати широко розпластаний язик на нижній губі (2-3с.)

визначення першого звуку у назві предмету

3

565

Який із представлених діагностичних прийомів спрямований на вивчення здатності до побудови самостійного монологічного висловлювання

4

скласти оповідання за сюжетним малюнком

розрізнення окремих звуків у звуковому ряду

утворити слово, що позначає множину (стіл – столи)

визначення першого звуку в назві предмету

3

566

Який із представлених діагностичних прийомів спрямований на вивчення здатності до побудови самостійного фразового висловлювання

4

скласти речення за сюжетним малюнком

розрізнення окремих звуків у звуковому ряду

утворити слово, що позначає множину (стіл – столи)

визначення першого звуку у назві предмету

3

567

Відсутність або розлад фонації унаслідок патологічних змін голосового апарату:

4

дислалія

дизартрія

дисфонія

дисфазія

3

568

Сукупність різноманітних за своїми характеристиками звуків, які виникають в результаті коливань еластичних голосових складок:

4

артикуляція

голос

фонація

просодія

3

569

Тоновий діапазон людського голосу, поданий послідовністю тонів, що може бути виробленим голосовим апаратом, здатність до тональних змін:

4

висота голосу

тембр

сила голосу

резонанс

3

570

Акустичний склад звуків, які складаються з основного тону, що визначає висоту їх звучання та обертонів, що мають вищу, ніж основний тон, частоту. Забарвлення звуку:

4

висота голосу

тембр

сила голосу

резонанс

3

571

Об’єктивна величина звуку, що залежить від тонусу м’язів, потужності голосових складок та амплітуди їх коливань, які змінюються унаслідок модуляцій голосових складок

4

висота голосу

тембр

сила голосу

резонанс

3

572

Зростання амплітуди коливань, що виникає при співпадінні частоти коливань зовнішньої сили з частотою коливань системи:

4

висота голосу

тембр

сила голосу

резонанс

3

573

Спосіб подання звуку голосу:

4

модуляція

сила

атака

резонанс

3

574

Матеріал, що утворює звукову енергію в гортані:

4

повітря

м’язові тканини

слина

слизові тканини

3

575

Який орган не є резонатором у голосовому апараті людини:

4

носоглотка

навколоносові пазухи

легені

бронхи

3

576

Яке з понять не має відношення до характеристики резонування звуку голосу:

4

головний

грудний

діафрагмальний

змішаний

3

577

Найбільш сприятливий та доцільний для мовлення тип дихання:

4

верхньоключичний

верхньореберний

середньо реберний

нижньореберний

3

578

Найбільш фізіологічний спосіб подання звуку голосу:

4

тверда атака

м’яка атака

придихальна атака

фізіологічна атака

3

579

Гортань не виконує функцію:

4

дихальну

захисну

трофічну

мовленнєву

3

580

Порушення голосу унаслідок підвищення тонусу голосових м’язів, що розвивається при форсованій, силовій манері мовлення та співу:

4

гіпертонусна дисфонія

спастична дисфонія

гіпотонусна дисфонія

органічна дисфонія

3

581

Порушення голосу унаслідок зниження тонусу голосових м’язів, що розвивається при форсованій, силовій манері мовлення та співу:

4

гіпертонусна дисфонія

спастична дисфонія

гіпотонусна дисфонія

органічна дисфонія

3

582

Нейродинамічний розлад фонації, що проявляється у надмірно інтенсивній діяльності й дискоординації внутрішніх і зовнішніх м’язів гортані та дихальних м’язів:

4

гіпертонусна дисфонія

спастична дисфонія

функціональна афонія

органічна дисфонія

3

583

Порушення координації між диханням, фонацією, артикуляцією і функцією резонаторних порожнин на фоні особливої невротичної реакції, що зустрічається переважно у осіб голосомовних професій:

4

мутаційна дисфонія

спастична дисфонія

фонастенія

гіпертонусна дисфонія

3

584

Порушення голосу унаслідок стресової ситуації, гормональних розладів, фіксації неправильного механізму голосоутворення:

4

мутаційна дисфонія

функціональна афонія

органічна дисфонія

спастична дисфонія

3

585

Порушення голосу унаслідок гострих та хронічних ларингітів, травматичних ушкоджень гортані, паралічах гортані периферичного та центрального ґенезу, новоутвореннях гортані: