- •Специальности: 030301.65 - Психология служебной деятельности
- •Занятие № 2 Тема: Проблема психического развития и формирования личности в возрастной психологии.
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Занятие № 3
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Эволюционные теории психического развития.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 4
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 5
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 6
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 7
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 8
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 9
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 10
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 11
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 12
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 13
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 14
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 15
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 15
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
Занятие № 6
Тема: Возрастные периодизации психического развития, в основе которых лежит психологический критерий развития.
Основные понятия:
Возраст, периодизация, когнитивное развитие, нравственное развитие, ассимиляция, аккомодация, уравновешивание, сенсомоторный интеллект, репрезентативный интеллект, эгоцентризм, формальные операции, образ, символ, схема, понимание сохранения, конвенциональный и постконвенциональный уровень морали, адаптация, индивидуализация, интеграция.
Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
Обзор периодизаций, относящихся к данной группе: их специфика и основные особенности (Кольберг Л., Полицин Н.Ф., Петровский А.В., Брунер Д., Лисина М.И. и др.)
Учение Пиаже Ж. о психическом развитии, стадии интеллектуального развития ребенка.
Вопросы для обсуждения:
Проведите сравнительный анализ данной группы периодизаций в русле их достоинств и недостатков.
В чем вы видите сходство и взаимосвязь идей в работах Кольберга К. и Пиаже Ж.?
Соответствуют ли стадии нравственного развития, выделенные Кольбергом К., развитию нравственности современного ребенка?
Каково принципиальное различие теорий Пиаже Ж. и Выготского Л.С. относительно когнитивного развития ребенка?
Почему в опытах Пиаже Ж. по «сохранению количества» дети отвечают правильно при словесном (теоретическом) выполнении опыта и ошибаются при его реальном (наглядном)?
В чем суть критики взглядов Пиаже Ж. в отечественной и зарубежной психологии?
Литература:
Возрастная и педагогическая психология./ под ред. А.В. Петровского. –М., 1979.
Возрастная и педагогическая психология./ под ред. М.В. Гамезо. –М., 1984.
Годфруа Ж. Что такое психология? –М., 1992. т.2
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. –М., 1999.
Крайг Г. Психология развития. С.-Пб., 2000.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. –М., 1996.
Немов Р.С. Психология. –М., 1994. т.3
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. –М., 1994.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. –М., 1994.
Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия.// Вопросы психологии. -1966. -№4.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. / Хрестоматия. –М., 1994.
Практическое задание:
1.Выбирите один из возрастных периодов: раннее детство, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст. Дайте ему психологическую характеристику, пользуясь периодизациями Кольберга Л., Полицина Н.Ф., Петровского А.В., Брунера Д., ЛисинойМ.И., ПиажеЖ.
2.Подготовьте конспект «Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж.Пиаже» в книге Выготского Л.С. «Мышление и речь», глава 2.
3.Вставьте пропущенные по смыслу слова:
а) на стадии конкретных операций у ребенка прежде всего происходит развитие …. мышления, позволяющего ему представлять объекты с помощью мыслительных образов; затем, с формированием представления о …. вещества, …., ….., и объема, а также представления об измерении с помощью …. развиваются и способности …. предметы и …. их в порядке;
б) формальное мышление есть …. мышление, использующее …. и дедукции, позволяющее совершать операции без опоры на конкретные …;
в) Кольберг Л. называет …. уровнем такой уровень нравственного развития, на котором люди приспосабливаются к правилам и принципам, выработанным другими;
г) в эпоху отрочества, как считает Петровский А.В., фаза …. превышает фазу ….;
д) Полицин Н.Ф. считает, что общественная направленность в дошкольном возрасте проявляется в потребности ….
4.Ознакомтесь с экспериментом Кольберга Л. по изучению нравственного развития детей и подростков (см. источник №3, стр. 53) и опытами Пиаже Ж.( см. источник № 8, 9).
5.Привидите примеры высказываний детей, свидетельствующих о эгоцентричности детского мышления.
6.Творческое задание.
Составьте четыре небольшие диалога детей и взрослых, характерных для соответствующих четырех этапов развития общения на протяжении детства, выделенных Лисиной М.И.