Тема 5.Использование зарубежного опыта в работе дошкольных образовательных учреждений.

Цель

Овладение способностью оценивать преимущества и недостатки отечественных и зарубежных концепций воспитания, развития и обучения детей и определением на этой основе перспективных направлений собственной педагогической деятельности и прогнозированием ее результатов (СК- 1);

Овладение способностью ориентироваться в многообразии современных образовательных программ и их адаптации и применении в конкретных педагогических условиях (СК- 2).

Задачи

1. Проанализировать содержание зарубежного опыта на примере программы StepbyStep.

2. Выяснить сущность, задачи и содержание работы по использованию зарубежных инновационных технологий в педагогическом процессе ДОО.

План

1. Анализ программы StepbyStep.

2. Зарубежные педагогические системы, используемые в дошкольном образовании.

Рекомендуемая литература

1. Демократическое образование детей. Журнал Международной ассоциации «Step by step». 2005. Выпуск 9. [электронный ресурс]

2. Демократическое образование детей. Журнал Международной ассоциации «Step by step». 2003. Выпуск 4. [электронный ресурс]

3. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: учеб. пособие для студ. высш. проф. обр. – М. : Изд. центр «Академия», 2011. – 139 с.

4. Харитонова, Л.   Исследовательская деятельность дошкольника / Л. Харитонова // Дошкольное воспитание. - 2001. - №7.- С.32-34.

Перечень необходимого оборудования

Аудитория, мультимедийное оборудование, доступ к Интернет.

Образовательные технологии

Анализ первоисточников, работа с Интернет-источниками, составление опорной план-схемы по теме семинара, конференция.

Вопросы для обсуждения

1.Подготовьте сообщение по теме «Зарубежные технологии и программы, используемые в работе современного дошкольного образовательного учреждения», используя дополнительную литературу.

2. Оцените возможность применения инновационной зарубежной технологии StepbyStepв условиях России.

Тема 6.Реализация новых направлений работы с детьми в дошкольных учреждениях (проблемное обучение, предшкола, специальное дошкольное образование).

Цель -

овладение готовностью проектировать новое содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).

Задачи

1. Выяснить сущность, задачи и содержание работы по использованию проблемного обучения в педагогическом процессе ДОО;

2. Рассмотреть многообразие форм подготовки детей к школе, в том числе предшкольное образование.

3. Выяснить значение и содержание специального дошкольного образования и его реализацию в дошкольных учреждениях.

План

1. Проблемное обучение и его реализация в дошкольных учреждениях.

2. Предшкольное образование: многообразие форм подготовки детей к школе.

3. Специальное дошкольное образование и его реализация в дошкольных учреждениях

Рекомендуемая литература

1. Ивашкевич Т.П., Организация работы патронажной группы для детей с ограниченными возможностями здоровья // Управление ДОУ. -2009. - № 6. - С.95.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 1999-2009. – 270 с. – Рек. Ученым Советом РАО.

3. Откройте нам домашний детский сад!По материалам сайта «Воспитатели.ru» // Дошкольное образование: Прил. к газ."Первое сент.". - 2007. - № 11.

4. Пасечник Л. Дети с особыми познавательными потребностями // Дошкольное воспитание. – 2009. - №1. - С. 4..

5. Пасечник Л. Одаренность: эволюция понятия и диагностика // ДВ. - 2010. - 4. С. 61-73.

6. Степанова С.Н., Интегрированное обучение детей с отклонениями в развитии: проблемы и решения», «Управление ДОУ», №6, 2009, с.51.

7. Урапкина Н.Л. Доступность дошкольного образования через создание групп кратковременного пребывания // Управление ДОУ. 2008. № 5. с. 88.

Перечень необходимого оборудования

Аудитория, мультимедийное оборудование, доступ к Интернет.

Образовательные технологии

Работа с первоисточниками, изучение научно-методической литературы, ведение педагогического словаря.

Вопросы для обсуждения

1. Раскройте концептуальные положения современных инновационных программ и технологий, связанных с проблемным обучением (на примере «Школа-2100»), их методическое обеспечение.

2. Охарактеризуйте с точки зрения введения инноваций отечественные технологии и программы, используемые в работе современного дошкольного образовательного учреждения (предшкольное образование по «Школа-210» и группы кратковременного пребывания детей)

3. Раскройте отличительные черты и направления специального дошкольного образования, используя ссылки на Закон об образовании (2013 г.).