- •Федеральное агентство по образованию
- •2. Взаимосвязь дисциплины (модуля)/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности.
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины (модуля)/спецкурса:
- •Федеральное агентство по образованию
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Тематический план
- •4.2. Содержание разделов дисциплины:
- •5. Специфика адаптивной физической культуры и спорта в выборе и составе средств, методов и форм построения занятий
- •10. Организация деятельности первичных физкультурно-спортивных организаций инвалидов (фок)
- •5. Лабораторный практикум - не предусмотрен.
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
- •6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:
- •8.2.2. Примерная тематика курсовых работ
- •8.2.3. Перечень примерный вопросов к зачету
- •7 Семестр:
- •8.2.4.Перечень примерный вопросов по экзамену:
- •8 Семестр:
- •9 Семестр:
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Методические указания для студентов
- •8 Семестр
- •9 Семестр
- •Федеральное агентство по образованию
- •Лекция 2.
- •Лекция 3.
- •Лекция 4.
- •Лекция 5.
- •Лекция 6.
- •Этапы развития спорта инвалидов (адаптивного спорта) за рубежом
- •1. Концепция инвалидизма включает 3 основных положения:
- •Лекция7.
- •Лекция 8.
- •Лекция 9.
- •Лекция 10.
- •Лекция 11.
- •Лекция 12.
- •Лекция 13.
- •Лекция 14.
- •Лекция 15.
- •Лекция 16.
- •Лекция 18.
- •10. Рекреативно-оздоровительная функция.
- •11. Гедонистическая функция.
- •12. Спортивно-соревновательная функция.
- •3. Интегративная функция.
- •4. Коммуникативная функция.
- •5. Зрелищная и эстетическая функции.
- •Лекция 19.
- •Лекция 20.
- •Педагогические задачи афк
- •Лекция 21.
- •Лекция 22.
- •Теоретические концепции обучения и совершенствования двигательных действий с установкой на минимизацию двигательных ошибок
- •Лекция 23.
- •1. Движение — ведущий фактор развития физических способностей.
- •3. Зависимость развития физических способностей от двигательных режимов.
- •4. Этапность развития физических способностей.
- •5. Неравномерность и гетерохронность развития физических способностей.
- •6. Обратимость показателей развития физических способностей.
- •5. Принцип диагностики уровня развития физических способностей.
- •Лекция 24.
- •Федеральное агентство по образованию
- •Федеральное агентство по образованию
- •Федеральное агентство по образованию
- •Федеральное агентство по образованию
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория и организация адаптивной физической культуры (ОПД.Ф.02)
______________________________________________________________________
КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Специальность
022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
код наименование
Томск-2008
Лекции 1.
Введение в специальность адаптивная физическая культура. Адаптивная физическая культура в системе высшего и среднего профессионального образования. Высшее профессиональное образование: специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура); магистерская программа 521915 Адаптивная физическая культура в направлении подготовки кадров; 521900 Физическая культура. Среднее профессиональное образование: специальность 0323 Адаптивная физическая культура (базовый уровень, квалификация выпускника - педагог по адаптивной физической культуре) и 0323 Адаптивная физическая культура (повышенный уровень, квалификация выпускника - учитель адаптивной физической культуры). Интеграция образовательных программ - современная тенденция в высшей и средней школе. Высшая школа: интеграция основной образовательной программы по адаптивной физической культуре с программами в области педагогики, медицины, коррекционной педагогики. Средняя школа: объединение программ по адаптивной физической культуре с программами по медицине, специальной педагогике, интеграция с программами высшего профессионального образования. Системы повышения квалификации и переподготовки кадров по адаптивной физической культуре (2 часа).
Адаптивная физическая культура в системе высшего образования. Впервые в нашей стране специальность высшего профессионального образования 022500 — Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) была утверждена приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 24 июля 1996 г. № 1309. Примерно через год — 09 июля 1997 г. — был утвержден Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по этой специальности (Государственные требования к минимуму содержания и уровня подготовки выпускника - третий уровень высшего профессионального образования).
Приказом Министерства образования Российской Федерации № 686 от 02 марта 2000 г. «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования» специальность 022500 — Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) включена в Перечень специальностей высшей школы в группу 020000 — «Гуманитарно-социальные специальности», а 02 июня 2000 г. утвержден Государственный образовательный стандарт второго поколения по этой специальности.
Проект Государственного образовательного стандарта первого поколения по адаптивной физической культуре, а также пакет всех необходимых для открытия новой специальности документов были разработаны на кафедре теории и методики адаптивной физической культуры Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта коллективом авторов под руководством заведующего этой кафедрой, редактора настоящего учебника. Позже, при рецензировании представленных в учебно-методическое объединение по образованию в области физической культуры документов, большую помощь по совершенствованию проекта Госстандарта оказали сотрудники Российской государственной академии физической культуры, которые, по предложению руководителя проекта, были включены в число соавторов этого документа. В первой версии Госстандарта приведен перечень всех членов авторского коллектива: В.У. Агеевец, СП. Евсеев (руководитель), В.Е. Каган, В.А. Лисовский, Л.В. Шапкова, Т.В. Федорова, И.К. Шац, С.Ф. Курдыбайло, Л.С. Мотылева, В.И. Панова, В.П. Жилен-кова, В.В. Кузин, А.И. Исмаилов, С.Н. Попов, И.О. Рубцова.
Лицам, успешно освоившим основную образовательную программу подготовки по специальности «Адаптивная физическая культура» присваивается квалификация — специалист по адаптивной физической культуре. Нормативный срок освоения этой программы при очной форме обучения — 5 лет. Заочная форма обучения предусматривает возможность увеличения сроков освоения программы на 1 год.
Госстандартом предусмотрено, что деятельность специалиста должна проводиться в области педагогической антропологии, где он является активным субъектом приобщения лиц с отклонениями в состоянии здоровья к физической культуре, адаптированной к их особенностям и возможностям, к саморазвитию, самосовершенствованию и самоактуализации. Действия специалиста по адаптивной физической культуре в системе «человек — человек» должны опираться на глубокую интеграцию гуманитарных, социально-экономических, естественнонаучных, психолого-педагогических и медико-биологических знаний, обеспечивающих научно обоснованное целеполагание, конструирование и процессуальное развитие деятельности в различных сферах физической культуры с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
Объектами профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре являются государственные учреждения и организации различной ведомственной подчиненности, а также негосударственные предприятия и структуры, в которых проживают, обучаются, трудятся, лечатся, отдыхают, тренируются, соревнуются лица с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов.
В государственном секторе специалисты по адаптивной физической культуре наиболее востребованы в учреждениях и организациях систем социального развития (защиты), образования, физической культуры, здравоохранения. Перечислим некоторые из них:
— образовательные учреждения любых типов и видов (дошкольные, школьные; начального, среднего и высшего профессионального образования и др.) (контингент лиц, отнесенных к специальным медицинским группам);
— специальные (коррекционные) образовательные учреждения I—VIII видов для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
— физкультурно-оздоровительные и реабилитационные центры, лечебно-профилактические учреждения, санатории, дома отдыха, физкультурно-оздоровительные структуры национальных парков и рекреационных земель, туристические клубы;
— федерации, клубы, детско-юношеские спортивные школы, сборные команды;
— федеральные, республиканские, региональные государственные органы управления физической культурой и спортом и др.
Специалист по адаптивной физической культуре в соответствии с общепрофессиональной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды профессиональной деятельности с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья (включая инвалидов):
— спортивно-педагогическую (преподавательскую, тренерскую, методическую);
— рекреационно-досуговую и оздоровительно-реабилитационную;
— образовательно-профессиональную, коррекционную и консультативную;
— научно-исследовательскую и научно-методическую;
— организационно-управленческую.
Основная образовательная программа подготовки специалиста по адаптивной физической культуре состоит из дисциплин федерального компонента (обязательного для всех вузов Российской Федерации), национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студентов, а также факультативных дисциплин. Она предусматривает изучение студентами следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
— общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
— общие математические и естественнонаучные дисциплины;
— общепрофессиональные дисциплины;
— основные дисциплины специальности;
— дисциплины специализаций;
— факультативы.
Первые два цикла дисциплин идентичны таким же по названию циклам Госстандарта по специальности 022300 — Физическая культура и спорт.
Обязательные для изучения всеми вузами, осуществляющими образовательную деятельность по специальности «Адаптивная физическая культура», общепрофессиональные дисциплины насчитывают 15 наименований (табл. 1), основные дисциплины специальности — 10 наименований (табл. 2) и дисциплины специализаций — б наименований (табл. 3). В процессе обучения студент выбирает одну из шести специализаций (или из того количества, которое реализуется в конкретном образовательном учреждении), на которую выделяется (равно как и на другие) 500 часов.
Общепрофессиональные дисциплины федерального компонента Госстандарта по специальности «Адаптивная физическая культура»
Индекс |
Наименование дисциплин |
Всего часов | |
ОПД.Ф.01. |
Теория и методика физической культуры |
280 | |
ОПД.Ф.02. |
Теория и организация адаптивной физической культуры |
200 | |
ОПД.Ф.ОЗ. |
Психология развития |
80 | |
ОПД.Ф.04. |
Социальная защита инвалидов |
70 | |
ОПД.Ф.ОЗ. |
Правовые основы физической культуры и спорта |
90 | |
ОПД.Ф.06. |
Базовые виды двигательной деятельности и методики обучения |
520 | |
ОПД.Ф.07. |
Комплексная реабилитация больных и инвалидов |
80 | |
ОПД.Ф.08. |
Анатомия человека |
220 | |
ОПД.Ф.09. |
Физиология человека |
300 | |
ОПД.Ф.10. |
Биохимия |
90 | |
ОПД.Ф.П. |
Биомеханика |
100 | |
ОПД.Ф.12. |
Общая и специальная гигиена |
120 | |
ОПД.Ф.П. |
Врачебный контроль в адаптивной физической культуре |
120 | |
ОПД.Ф.14. |
Общая патология и тератология |
ПО | |
ОПД.Ф.15. |
Научно-методическая деятельность |
80 | |
Всего часов (аудиторные часы и часы на самостоятельную работу) |
2460 |
Основные дисциплины специальности «Адаптивная физическая культура» (специальные дисциплины)
Индекс |
Наименование дисциплин |
Всего часов | |
ДС.01. |
Частная патология |
180 | |
ДС.02. |
Психология болезни и инвалидности |
80 | |
ДС.ОЗ. |
Возрастная психопатология и психоконсультирование |
120 | |
ДС.04. |
Физическая реабилитация |
300 | |
ДС.05. |
Массаж |
ПО | |
ДС.Об. |
Специальная психология |
180 | |
ДС.07. |
Специальная педагогика |
200 | |
ДС.08. |
Частные методики адаптивной физической культуры |
250 | |
ДС.09. |
Технологии физкультурно-спортивной деятельности |
600 | |
дело. |
Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры |
80 | |
Всего часов (аудиторные часы и часы на самостоятельную работу) |
2100 |
Дисциплины специализаций специальности «Адаптивная физическая культура» (500 часов)
Индекс |
Наименование дисциплин |
ДС.00.01. |
Физическая реабилитация |
ДС.00.02. |
Адаптивное физическое воспитание |
ДС.00.03. |
Адаптивная двигательная рекреация |
ДС.00.04. |
Лечебная физическая культура |
ДС.00.05. |
Спортивная подготовка инвалидов (адаптивный спорт) |
ДС.00.06. |
Адаптивная физическая культура и спорт для лиц с нарушением интеллекта |
Что касается содержания основной образовательной программы подготовки специалиста по адаптивной физической культуре, то оно представлено в Госстандарте четырьмя крупными блоками (см. рисунок).
I. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Теория и методика физической культуры Правовые основы физической культуры Базовые виды двигательной деятельности и методики обучения Биомеханика
|
II. МЕДИЦИНА Комплексная реабилитация больных и инвалидов Анатомия человека Физиология человека Биохимия Общая гигиена Общая патология и тератология Частная патология Физическая реабилитация Массаж |
III. КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА Психология развития Социальная защита Инвалидов Психология болезни и инвалидности Возрастная Психопатология и психоконсультирование Специальная психология Специальная педагогика
|
IV. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (АФК) Теория и организация АФК Врачебный контроль в АФК Научно-методическая деятельность Технологии физкультурно-спортивной деятельности Материально-техническое обеспечение АФК
|
Первый блок включает в себя традиционные для физической культуры дисциплины: теорию и методику физической культуры, правовые основы физической культуры, базовые виды двигательной деятельности и методики обучения, биомеханику.
Второй блок дисциплин составляют дисциплины, которые используются в медицинском образовании: комплексная реабилитация больных и инвалидов, анатомия и физиология человека, биохимия, общая гигиена, общая патология и тератология, частная патология, физическая реабилитация, массаж.
Третий блок — это дисциплины, составляющие важнейшие компоненты коррекционной педагогики (дефектологии): психология развития, социальная защита инвалидов, психология болезни и инвалидности, возрастная психопатология и психоконсультирование, специальная психология, специальная педагогика.
И, наконец, четвертый блок представлен новыми для системы высшего профессионального образования России интегральными дисциплинами, содержание которых составляет базу, фундамент знаний специалистов по адаптивной физической культуре: теория и организация адаптивной физической культуры, специальная гигиена (гигиена адаптивной физической культуры), врачебный контроль в адаптивной физической культуре, научно-методическая деятельность, технологии физкультурно-спортивной деятельности, материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры.
Сложность формирования содержания дисциплин четвертого блока заключалась в том, что они должны представлять собой не просто сумму знаний из областей физической культуры, медицины и коррекционной педагогики, а, по существу, новое знание, являющееся результатом взаимопроникновения знаний каждой из названных областей и необходимое для решения специфических целей и задач адаптивной физической культуры.
За время обучения студенты, специализирующиеся по адаптивной физической культуре, должны пройти три вида практик (педагогическую, по специальности и специализации), а также пройти итоговую государственную аттестацию (защитить выпускную квалификационную работу и сдать междисциплинарный государственный экзамен).
В высшей школе адаптивная физическая культура представлена также в направлении 521900 - Физическая культура.
Магистерская программа 521915 - «Адаптивная физическая культура» предусматривает изучение принципов и закономерностей построения занятий физической культурой с лицами с ограниченными функциональными возможностями и инвалидами, влияние занятий адаптивной физической культурой на формирование социального статуса личности, коррекцию поведения дезадаптированных людей, восстановление функционального состояния пораженных систем инвалидов и их адаптации к условиям труда и быта.
Кроме того, программа подготовки магистров направлена на познание системы совершенствования физкультурной и спортивной подготовки инвалидов, профилактику и лечение заболеваний и повреждений средствами адаптивной физической культуры, тренировки инвалидов с различными формами патологии в избранных видах адаптивного спорта и их подготовки к соревновательной деятельности, а также на освоение современных методов реабилитации различных групп инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возможностями.
В связи с тем, что основной целью подготовки магистров является приобщение их к научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, овладение ими современными методами исследования в сфере адаптивной физической культуры, большое внимание уделяется написанию магистерской диссертации.
В процессе специализированной подготовки магистров они овладевают навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической работы; учатся формулировать и решать задачи; выбирать адекватные поставленным задачам методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; математически (статистически) обрабатывать эмпирические данные; осуществлять библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; литературно-графически оформлять проделанную работу в виде отчетов, рефератов, статей, магистерской диссертации.
Адаптивная физическая культура в системе среднего профессионального образования.
На основании приказа Министерства образования № 1037 от 10 апреля 2000 г. «О развитии среднего и высшего профессионального образования в области физической культуры, спорта и туризма» Госкомспорт России подготовил проект Госстандарта среднего профессионального образования по специальности 0323 — Адаптивная физическая культура (для базового уровня среднего профессионального образования), который был утвержден в установленном порядке 23 февраля 2001 г. (регистрационный номер 24-0323 ВР). Приказом Минобрпауки от 12.04.2005 г. № 112 утвержден новый перечень специальностей среднего профессионального образования, в который включена специальность 050721 — Адаптивная физическая культура.
Квалификация выпускника — педагог по адаптивной физической культуре для средних специальных учебных заведений физической культуры. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:
— на базе среднего (полного) общего образования — 1 год 10 месяцев;
— на базе основного общего образования — 2 года 10 месяцев.
Место специальности в области социальной сферы — область жизнедеятельности людей с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов, которая включает совокупность средств и методов обеспечения их физического и духовного развития, укрепления здоровья, профилактики заболеваний, социализации и становления индивидуальности данной категории населения, формирования здорового образа жизни.
Виды профессиональной деятельности педагога по адаптивной физической культуре: преподавательская, тренерская, организационно-управленческая, оздоровительно-реабилитационная, коррекционная, рекреационно-досуговая. Эти виды деятельности хорошо согласуются с видами деятельности специалиста по адаптивной физической культуре, имеющего высшее профессиональное образование.
Выпускники вузов и средних профессиональных образовательных учреждений могут занимать одни и те же должности, однако оплата (разряд по единой тарифной сетке) у них будет различная.
За основу содержания среднего профессионального образования по адаптивной физической культуре было взято содержание соответствующего Госстандарта для высшей школы. Здесь также представлены четыре блока дисциплин (из областей физической культуры, медицины, коррекциоиной педагогики и собственно адаптивной физической культуры).
Последним из утвержденных Мииобразованием России госстандартов среднего профессионального образования по адаптивной физической культуре является Госстандарт повышенного уровня (квалификация выпускника — учитель адаптивной физической культуры) (утвержден 13.09.2001 г., регистрационный номер 06-0323п-ВР).
Повышение квалификации и переподготовка кадров по адаптивной физической культуре.
Система повышения квалификации и переподготовки кадров, способных эффективно реализовать мощнейший потенциал адаптивной физической культуры в решении проблем комплексной реабилитации и социальной интеграции инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья, является важнейшим компонентом инфраструктуры адаптивной физической культуры.
Утверждение Министерством по труду и социальному развитию Российской Федерации в 2000 г. тарифно-квалификационных характеристик (требований) по новым должностям работников физической культуры и спорта нашей страны — тренера-преподавателя по адаптивной физической культуре (включая старшего) и инструктора-методиста по адаптивной физической культуре (включая старшего) — значительно актуализировало систему повышения квалификации и переподготовки кадров в этой области.
Лица, изъявившие желание работать в качестве тренера-преподавателя или инструктора-методиста по адаптивной физической культуре (включая старших), должны знать теорию и методику адаптивной физической культуры, основы комплексной (медицинской, профессиональной и социальной) реабилитации инвалидов, возрастную и специальную педагогику и психологию, показания и противопоказания к проведению занятий по адаптивной физической культуре и целый ряд других разделов знаний, которых нет в госстандартах по специальностям в области физической культуры и спорта, коррекционной педагогики и др.
Другими словами, лица, имеющие высшее профессиональное образования по физической культуре и спорту; педагогике, психологии, социальной педагогике, тифло-, сурдо-, олигофренопедагогике, логопедии, специальной психологии; медицинским и любым другим специальностям не имеют право работать на должностях тренеров-преподавателей и инструкторов-методистов по адаптивной физической культуре без соответствующей подготовки.
Перечисленные обстоятельства привели к востребованности всех существующих форм повышения квалификации и переподготовки кадров по адаптивной физической культуре.
Так, для выпускников вузов физической культуры и факультетов физического воспитания, а также колледжей и техникумов физической культуры, претендующих на перечисленные должности, наиболее целесообразны краткосрочные курсы повышения квалификации в объеме 72 или 100 часов с выдачей слушателям, соответственно, удостоверения о краткосрочном повышении квалификации или свидетельства о повышении квалификации, форма которых утверждена Министерством образования Российской Федерации.
Для лиц, имеющих высшее профессиональное образование по педагогическим или медицинским специальностям, можно порекомендовать освоение образовательных программ переподготовки (в объеме не менее 500 часов), в том числе и для получения соответствующей квалификации (в объеме не менее 1000 часов трудоемкости).
Для преподавателей средней и высшей школы, стремящихся внедрять в своих образовательных учреждениях программы по адаптивной физической культуре (учебные спецкурсы, специализации, специальность 022500, магистерскую программу по АФК и др.) наиболее приемлемы стажировки в вузах, имеющих опыт подготовки специалистов и (или) магистров по адаптивной физической культуре.
Перспективным направлением в работе институтов и факультетов повышения квалификации и переподготовки кадров является развитие системы переподготовки специалистов для получения дополнительной квалификации (объем программы свыше 1000 аудиторных часов) по адаптивной физической культуре и внедрение этой системы в учебный процесс студентов старших курсов медицинских и педагогических вузов и университетов.
Для примера в приложении 2 представлена программа курсов краткосрочного повышения квалификации по проблеме «Адаптивная физическая культура» в объеме 72 часов аудиторных занятий.
В заключение главы следует подчеркнуть, что в настоящее время проблемное поле адаптивной физической культуры представлено и в специальности научных работников - 130004 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры, что позволяет осуществлять подготовку кадров высшей квалификации — кандидатов и докторов наук — в этой сфере социальной практики.