- •Тема 1. История в системе социально-гуманитарного знания (4 часа)
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Тема 2 Русь и Западная Европа в период Раннего Средневековья (IX – начало XIII века) (8 часов)
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Особенности политической раздробленности в отдельных княжествах и землях Киевской Руси
- •Тема 3. Русские земли в XIII – XV веках и европейское Средневековье (4 часа)
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3
- •Тема 4. (4 часа) Россия в XVI – XVII веках в контексте развития европейской цивилизации.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Тема 5 (6 часов) Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации государственного устройства. Отмена крепостного права и либеральные реформы в России второй половины XIX века.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Основные геополитические союзники и противники Российской империи в XIX веке
- •Тема 6. Россия и мир в хх веке. (6 ч.)
- •Вопрос 1
- •Экономическое развитии России и ведущих мировых держав в конце XIX – начале хх века.
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Тема 7. Ссср и мир в довоенный период. (4 часа)
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Тема 8 (4 часа) ссср и ведущие мировые державы в условиях Второй мировой войны.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Тема 9. Экономическое и социально-политическое развитие стран Западной Европы, сша и ссср во второй половине хх века. (8 часов)
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Вопрос 1
- •Особенности социально-политической системы в ссср во второй половине 40-х – середине 60-х гг.
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2[
- •Тема 10
- •Вопрос 1
- •Стратегия преодоления глобальных проблем современности ведущими мировыми державами и Россией.
- •Вопрос 2
Вопрос 2
Подготовка данного вопроса семинарского занятия связана с содержанием предыдущего вопроса занятия. Студенту необходимо вспомнить, в чем заключается сущность понятия «модернизация» и в каких сферах экономической жизни государства этот процесс может осуществляться.
При освоении данного вопроса студенту необходимо знать основные события биографии таких государственных деятелей как С.Ю. Витте и П.А. Столыпин, уметь давать характеристику их взглядам на экономическую и политическую ситуацию в стране. Студенту необходимо выделить предпосылки и причины экономической модернизации в России на рубеже XIX – XX веков. Студент должен понимать, что в данный период продолжалось интенсивное вмешательство государства в экономику страны, направленное на поощрение развития промышленности и сельского хозяйства. В рамках этих основных направлений осуществлялись реформаторские мероприятия С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Студенту следует выяснить основные цели реформ названных государственных деятелей. Студенту необходимо знать содержание основных мер, предпринятых реформаторами, сложности при реализации, их результативность; уметь оценивать степень достижения комплексом указанных мероприятий поставленных целей.
Для анализа модернизационных процессов, происходивших в российской экономике, предлагается рассмотреть следующие преобразования в социально-экономической жизни Российской империи:
- меры, предпринятые С.Ю. Витте (начало строительства Транссибирской железнодорожной магистрали – 1891 г., введение винной монополии – 1895 г., финансовая реформа – 1897 г., снятие препятствий для иностранных инвестиций в русскую промышленность – 1899 г., учреждение «Особого совещания о нуждах сельскохозяйственной промышленности» – 1902 г., отмена круговой поруки в крестьянской общине – 1903 г.);
- законодательное оформление дальнейших мер по модернизации российской экономики, предложенных уже П.А. Столыпиным, было закреплено в таких законодательных актах как указ «О дополнении некоторых положений действующего закона, касающегося крестьянского землевладения и землепользования» – 1906 г., «Положение о землеустройстве» – 1911 г. На основе этих документов реализовывались следующие меры: свободный выход крестьян из общины и получение надельной земли в собственность, переселенческая политика, активизация деятельности Крестьянского банка.
В результате рассмотрения данного вопроса семинарского занятия студент должен уметь оценивать влияние реформ на экономическую ситуацию в стране и степень их эффективности.
Студент должен прийти к выводу, что, несмотря на эффективность мер, предпринятых С.Ю. Витте и П.А. Столыпиным в направлениях индустриальной и сельскохозяйственной модернизации, их реализация сталкивалась с рядом серьезных проблем:
- нехватка времени в условиях кризисного состояния Российской империи и надвигавшейся Первой мировой войны;
- недостаточное политическое обеспечение;
- инертность традиционного общества в восприятии реформ;
- неразвитость частной инициативы;
высокая доля иностранного капитала в экономике (до 55%).
Занятие 2