- •Российская федерация
- •Российская федерация
- •Ответственный редактор: Эртнер е.Н., д.Филол.Наук, профессор, зав.Кафедрой русской литературы
- •1. Пояснительная записка
- •1.3. Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо.
- •2. Структура и трудоемкость дисциплины
- •3. Тематический план
- •Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5. Содержание дисциплины Модуль 1
- •Тема 1. Творческая история произведения как историко-литературная и текстологическая проблема
- •Тема 2. История текстологии как науки.
- •1. Практические задачи текстологии
- •Тема 3. История текстологии как науки.
- •2. Обоснование историко-генетического метода
- •Тема 4. История текстологии как науки.
- •3. Споры об объекте, предмете и целях текстологии
- •Тема 5. История текстологии как науки.
- •4. Два направления в текстологии
- •Модуль 2
- •Тема 1. «Воля автора» и автор художественный в текстологии и литературоведении
- •Тема 3. Произведение как текстологическая проблема. Произведение как феномен художественной эпохи.
- •Тема 4. Проблема текста в текстологии и литературоведении
- •Тема 5. Проблема «канонического текста»
- •Модуль 3
- •Тема 1. Место персональной текстологии в системе теоретико-текстологических исследований. Поле аналогов.
- •Тема 2. Основные принципы и задачи работы с текстом в персональной текстологии. Принцип аналогии в решении проблем персональной текстологии.
- •Тема 3. Редакция интенсивной стадии истории текста. «Векторная» редакция
- •Тема 4. Творческая история произведения как воплощение творческой доминанты художника и выражение особенностей художественной эпохи
- •Тема 5. История публикаций как выражение авторской оценки вариантов. Проблема иерархии вариантов
- •Тема 6. Векторные и инверсивные редакции в творческой биографии л.Леонова
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •7.1. Вопросы к зачету:
- •7.2. Темы контрольных работ
- •7.6. Работа с электронными ресурсами
- •7.7. Основные термины для освоения студентом
- •1. Автор в текстологии
- •7. Текстологическая паспортизация (тп). Описание всех стадий истории текста, позволяющее исследователю осуществить и обосновать выбор издания текста как объекта научной работы и комментирования.
- •8. Стадии истории текста
- •8. Образовательные технологии
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Антуан Компаньон. Демон теории: Литература и здравый смысл/ Пер. С фр. С.Зенкина.-м.: Изд-во им. Сабашниковых, 2001.-336с.
- •10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
8. Образовательные технологии
Модульно-рейтинговая система оценивания знаний, полученных студентом в процессе изучения дисциплины.
Мультимедийное сопровождение лекций и практических занятий, с использованием электронных презентаций, подготовленных в программе PowerPoint, аудио- и видеоматериалов.
Система студенческих докладов, сопровождаемых электронными презентациями, подготовленных в программе PowerPoint.
Коллоквиумы по вводным или обобщающим темам.
Ознакомление с электронными ресурсами образовательных порталов, авторских сайтов, использование их материалов при подготовке к практическим занятиям и в самостоятельной работе.
Наглядный принцип подачи или анализа материала: составление хронологических и семантических таблиц.
Каталогизация учебного материала (составление словаря терминов).
Терминологический тренинг (тестирование) для промежуточного контроля знаний на практических занятиях.
Организация практических занятий в виде круглых столов, дискуссий по проблемным темам.
Развитие критического мышления через чтение и письмо: создание эссе, рецензий.
Проектирование: разработка планов, программ, комплекса заданий профессиональной ориентированности.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Антуан Компаньон. Демон теории: Литература и здравый смысл/ Пер. С фр. С.Зенкина.-м.: Изд-во им. Сабашниковых, 2001.-336с.
Валгина И.С. Теория текста: Учебное пособие для студентов вузов по специальности издательское дело и редактирование. М. :Логос, 2003.
Ворожбитова А.А. Теория текста: Антропоцентрическое направление / А.А. Ворожбитова. – М.: Высшая школа, 2005.
Гришунин А.Л. Исследовательские аспекты текстологии/ РАН Институт мировой литературы им. А.М.Горького.-М.: Наследие, 1998. 415 с.
Дмитриева Е.Е. Словарь /Генетическая критика во Франции: антология / Е.Е. Дмитриева. – М: ОГИ, 1999.
Ж.Женетт. Посвящения // Антропология культуры. Вып 2. – М., 2004. С.187-216.
Кожевников В.М., Николаев П.А. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987
Кристева Ю. Избранные труды: Разрушение поэтики / Ю. Кристева. – М.: РОССПЭН, 2004.
Литературный пантеон, национальный и зарубежный. Материалы русско-французского коллоквиума / Под ред. Е.Дмитриевой, В.Земскова, М.Эспаня. М.:Наследие,1999.
Лотман Ю.М. Семиотика культуры и понятие текста//Русская словесность. От теории словесности к структуре текста: Антология. М., 1997. С.202-212.
Лукин В.А. Художественный текст: Основы лингвистической теории. Аналитический минимум / В.А.Лукин. – М.: Издательство «Ось–89», 2005.
Михайлов А.Д. Сравнительная текстология // Современная текстология: Теория и практика. М., 1997. С.52-69.]
Неклюдов С.Ю. Авантекст в фольклорной традиции / С.Ю. Неклюдов // Живая старина. – 2001. – N 4.
Николаева Т.М. Теория текста / Т.М. Николаева // Лингвистический энциклопедический словарь. – М: Советская энциклопедия, 1990.
Николюкин А.Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001
Проблемы текстологии и эдиционной практики: Опыт французских и российских исследователей/ Под общ. Редакцией М.Делона и Е.Е.Дмитриевой-М., ОГИ. 2003.344 с. [Публикация материалов русско-французского коллоквиума. Материалы “круглого стола” 22 марта 2002г. Институт Мировой Литературы РАН, Франко-российский центр общественных и гуманитарных наук, Французский университетский колледж в Москве].
Разов А.В. Система вспомогательных дисциплин в литературоведческой подготовке филолога // Гуманитарные науки и образование на рубеже веков.-Барнаул. 1999. С.83-85.
Рукопись сквозь века. Материалы русско-французского коллоквиума/ Под ред. Е.Дмитриевой. Москва; Париж; Псков, 1994.
Современная текстология: Теория и практика / РАН Институт мировой литературы им. А.М.Горького. М.: Наследие, 1997. 198 с [Под ред.Л.Д.Опульской?].
Стилистический энциклопедический словарь русского языка /Под ред. М.Н. Кожиной. – М: Флинта: Наука, 2003.
Текст как объект многоаспектного исследования. –СПб., 1998.-Вып.3.ч.1. [Чеснокова Г.Д. Текстологический аспект комплексного анализа литературного произведения: Проблемы взаимодействия наук. С.172-187].
Текст как явление культуры / Г.А.Антипов, О.А.Донских, И.Ю.Марковина, Ю.А.Сорокин; Отв. ред. А.Н.Кочергин, К.А.Тимофеев; АН СССР, Сиб.отделение, Ин-т истории, филологии и философии. – Новосибирск: Наука. Сиб.отд-ние, 1989.-194с.
Тюпа В.И. Литературное произведение: между текстом и смыслом / В.И. Тюпа, Л. Ю. Фуксон, М.Н. Дарвин // Литературное произведение: проблемы теории и анализа. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1997.
Цивьян Т.В. Модель мира и ее роль в создании (аван)текста / Т.В. Цивьян //www. ruthenia.ru/folklore/tcivian2.htm, 2001.
Цивьян Т.В. Семиотические путешествия. – СПб, 2001.
Чудакова М.О. Рукопись и книга: Рассказ об архивоведении, текстологии, хранилищах рукописей писателей. М.: Просвещение, 1986.