- •Занятие №1 Генеалогическая классификация языков
- •Практические задания к занятию №1
- •Занятие № 2. Теории происхождения языка
- •Занятие № 3. Устройство речевого аппарата и работа органов речи. Признаки и классификация звуков речи.
- •Практические задания к занятию №3
- •Занятие №4. Важнейшие типы комбинаторных и позиционных изменений. Ударение. Интонация
- •Практические задания к занятию №4
- •Занятие №5. Фонема и звук речи. Звук и буква. Транскрипция.
- •Практические задания к занятию №5
- •Практические задания к занятию №6
- •Занятие № 7 лексикология Слово как номинативная и семантическая единица языка
- •Практические задания к занятию №7
- •Занятие № 8 Полисемия и омонимия.
- •Занятие № 9 Лексико-семантические группировки слов. Синонимы и антонимы.
- •Практические задания к занятию №9
- •Занятие №10 Исторические изменения в словарном составе языка.
- •Практические задания к занятию №10
- •Занятие №11. Г р а м м а т и к а. Морфема. Состав слова.
- •Практические задания к занятию №11
- •Занятие 12 Грамматическое значение слова и средства его выражения.
- •Практические задания к занятию № 12
- •Занятие№13. Части речи
- •Практические задания к занятию №13
- •Занятие №14 Средства синтаксической связи и виды синтаксических отношений. Предложение и словосочетание.
- •Практические задания к занятию № 14
Занятие №11. Г р а м м а т и к а. Морфема. Состав слова.
I.Ответьте на вопросы:
1. Что такое морфема? ,
2. Что такое корневая морфема?
3. Что такое аффиксы? Чем аффиксы отличаются от корня?
4. Назовите и определите виды аффиксов.
5. В чем различия между словообразовательными и словоизменительными аффиксами?
6. Что такое грамматическая форма слова (словоформа)?
7. Что такое грамматический показатель? Что значит «нулевой» показатель?
8. Что такое лексема?
9. Определите понятия «парадигматические отношения» и «парадигматический ряд».
10. Что такое парадигма?
11.Как соотносятся понятия «словоформа», «парадигма» и «лексема»?
12.Что значит продуктивные и непродуктивные аффиксы?
13.Что такое основа?
14.Какие основы называются производными, какие - непроизводными?
II. Выполните практические задания № 1, 2.
III. Усвойте термины по теме: морфология, морфонология, дериватология, морфема, сегментная морфема, нулевая морфема, суперсегментная (супрасегментная) морфема, полисемная морфема, моносемная морфема, флексия, омонимия, синонимия и вариантность морфем, мультивалентные морфемы, унивалентные морфемы, реляционные морфемы, деривационные морфемы, корень, аффикс, префикс, постфикс, интерфикс, инфикс, циркумфикс, трансфикс, морф, сема, алломорф, алломорфема.
Литература
1. Баранникова Л .И. Введение в языкознание. -С. 171 -192.
2. Кодухов В.И. Введение в языкознание.- С. 232-239.
3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. - С. 125-144.
4. Реформатский А. А. Введение в языковедение. - С. 264-270.
5. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. - М., 1985.
Практические задания к занятию №11
1. Разделите на морфемы следующие слова и дайте полную характеристику каждой морфеме. Членение производится путем подбора слов, содержащих те же морфемы. (Свои результаты сопоставьте с членением данных слов в «Словообразовательном словаре русского языка» А.Н. Тихонова):
забор, петь, ловля, убеждаю, киевлянин, сидевший, лить, объявление, накормленный, головешка, рукавицы, любовь, коренья, пою, внакладку, братья, возмущение, требующий, вынуть, травяной, сказка, болтливый, крутизна, досягаемый, мыло, первенство, бабушка, бегаю, ненавистный, прилетать.
2. Сгруппируйте следующие слова по сходству их морфемного состава: а) слова, состоящие только из корня; б) слова, состоящие из корня и флексии, в) слова, состоящие из корня, суффикса и флексии; г) слова, состоящие из приставки, корня и флексии; д) слова, содержащие все четыре типа морфем:
дом, безбожник, молочница, мечтатель, чернильница, покос, обложка, здесь, завязка, восхищение, беспечный, вот, забота, восторг, обед, выслуга, крот, замазка, вопль, еще, смятение, печь, закон, новшество, иначе, порок, мягкий, вскормить, милый, лебедь, как, смена, обойти, пожарище, телятник, нельзя, одышка, баранина, вводный.
3. Подберите к приведенным ниже словам однокоренные:
род, рот, сладкий, теплый, рука, нога, спать, кричать, польза, учить, рвать.
4. Можно ли считать словами одного корня приведенные ряды слов с одинаково звучащей корневой частью:
а) пара, парный, паровой, напарник, парильня; б) нос, носильщик, носовой, переносица, переносится, поднос, в) вода, водяной, подвода, подводный, перевод, проводы, проводник, водник, проводка; г) лететь, лето, летний, летчик, полет; д) море, мор, морской, морить, моряк.
5. На каком основании можно говорить о нулевой флексии в указанных словоформах: дом, ног, рук, сапог, галош, глаз, чулок, стран, окон, степь?
6. Определите значение суффиксов в следующих словах и выделите продуктивные и непродуктивные суффиксы:
поклонник, грешник, клеветник, садовник, ледник, сборник, молочник, сказочник, ученик, мельник; упрямец, ленивец, кормилец, хитрец, мудрец, слепец, жнец, певец, румянец, палец; упрямица, ленивица, кормилица, жница, певица, грешница, клеветница, молочница, ученица; жало, седло, правило, кадило, грузило, мыло, шило, масло, сверло, весло, одеяло, крыли, гребок, грибок, коробок, клубок, зевок, ледок, холодок, белок, мелок.
7. Определить значение префиксов в следующих словах:
вписать, выписать, записать, дописать, исписать, надписать, отписать, переписать, приписать, подписать, прописать, расписать, списать.