Практические задания к занятию №3

1. Произнесите 10 русских звуков, при артикуляции которых голосовые связки дрожат (работают), и 10 звуков, при артикуляции которых голосовые связки не работают.

2. Определите, работой каких органов различаются звуки: (п, б, м), (т, д, н), (ш, ж, р).

3. Опишите экскурсию, выдержку и рекурсию звуков: (б, м, ч); (р, л, т); (г, х, ц).

4. Определите согласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) передняя часть спинки языка сближается с твердым небом, голосовые связки дрожат, небная занавеска поднята;

б) нижняя губа сближается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, небная занавеска поднята,

в) кончик языка поднимается и загибается назад, периодически соприкасаясь с твердым небом, голосовые связки дрожат, небная занавеска поднята,

г) губы сомкнуты, голосовые связки дрожат, небная занавеска опущена;

д) кончик языка смыкается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева, боковые края языка опущены,

е) губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева.

5. Определите гласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) голосовые связки дрожат, губы округлены, но не вытянуты, средняя часть спинки языка поднимается к средней части неба;

б) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, язык задней частью спинки высоко поднят к мягкому небу;

в) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, кончик языка упирается в нижние зубы, рот широко раскрыт;

г) голосовые связки дрожат, губы растянуты в стороны, передняя часть спинки языка высоко поднята к твердому небу;

д) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, язык слегка приподнят средней частью спинки к средней части неба, рот широко раскрыт;

е) голосовые связки дрожат, губы вытянуты вперед, задняя часть спинки языка высоко поднята к небу.

6. Определите русские согласные звуки, у которых:

а) акустически выдержка равна нулю;

б) экскурсией является смычка, а рекурсией - проход воздуха через щель,

в) экскурсией является смычка, за которой следует взрыв;

г) экскурсией является смычка, а рекурсией - свободный проход воздуха через носовую полость,

7. Определите, встречаются ли в русском языке следующие соединения движений органов речи (если встречаются, то при образовании каких звуков):

а) губ и небной занавески (подъем небной занавески),

б) губ и средней части спинки языка,

в) нижней челюсти и небной занавески (подъем небной занавески);

г) небной занавески (опущение небной занавески) и передней части спинки языка.

8. Решите следующие «звуковые пропорции»:

а) (д : т = б : ? = ? : х),

б) (с : с' = б : ? = ? : л'),

в) (п : т = б : ? = ? : ш = м : ?),

г) (п : ф = б : ?).

9. Какие получатся слова, если звуки, из которых они состоят, произнести в обратном порядке: ель, лен, куль, толь, ноль, лед, лоб, ток, ешь, лезь, ложь, мог, топот.

Занятие №4. Важнейшие типы комбинаторных и позиционных изменений. Ударение. Интонация

I. Подготовиться к ответу на следующие вопросы:

1. Что такое живые фонетические процессы?

2. На чем основаны комбинаторные изменения звуков? Объясните термин "комбинаторные". Каковы виды комбинаторных изменений?

3. В чем сущность процесса ассимиляции? Между звуками какого типа (однородными или разнородными) возможна ассимиляция?

4. Какие виды ассимиляции вам известны? Чем определяется их различие?

5. Всегда ли ассимиляция отражается на письме?

6. Какова сущность процесса диссимиляции? Какие звуки чаще всего диссимилируются?

7. В каких разновидностях языка чаще всего встречается диссимиляция? Может ли результат диссимиляции стать фактором литературного языка? Приведите примеры.

8. Что лежит в основе аккомодации? Чем она отличается от ассимиляции?

9. Какие виды аккомодации вам известны?

10. Чем вызываются позиционные изменения звуков? Перечислите их виды.

11. Что такое редукция звука? В результате чего она возникает?

12. В чем состоит качественная и количественная редукция звуков? Каково различие этих видов?

13. Могут ли редуцироваться согласные звуки?

14. Что такое чередование звуков?

15. Какое чередование называется фонетическим, какое историческим?

II. Выполните практические задания № 1, 2, 6.

III. Термины по теме выпишите в словарь: комбинаторные изменения (звуков), позиционные изменения (звуков), ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, диереза, эпентеза, протеза, гаплология, субституция, редукция гласных (качественная, количественная), апокопа, синкопа, метатеза.

Литература

1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. - С.69-80.

2. Кодухов В.И. Введение в языкознание. - С. 138-145.

3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. - С. 41-44.

4. Реформатский А.А. Введение в языковедение. - С. 195-210.