Государственное образовательное учреждение
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«Утверждаю»
Декан факультета психологии и педагогики
_________________ В.С. Пашкин
«______»______________ 200 __ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРАКТИКИ В ШКОЛЕ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050707 (031000) – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
по учебному плану набора 2003,2004, 2005 года
форма обучения: ОЧНАЯ
срок обучения: 5 лет
Степень (квалификация) – СПЕЦИАЛИСТ
Составитель: Романенко И.Г.,
Ст.преподаватель
кафедры общей и
педагогической психологии
Рабочая учебная программа составлена на основании
Государственного образовательного стандарта 2005 г.,
рассмотрена на заседании кафедры общей и педагогической
психологии от 31 августа 2012 г. Протокол №1.
Заведующий кафедрой д.пс.н., профессор
_______________________ Л.Н. Антилогова
(подпись)
Рабочая программа одобрена
методическим советом факультета
психологии и педагогики
«_____» ____________ 2012 г.
Председатель совета к.ф.н., доцент
____________________ В.С. Пашкин
(подпись)
О М С К – 2012
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ В ЧАСАХ ПО ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Курс |
Семестр |
Объем часов (по наличию видов занятий) |
Форма итогового контроля | ||||||||||
Общая трудоемкость |
Аудиторные занятия |
Самостоятельная работа | |||||||||||
Всего |
Лекции |
Практические занятия |
Семинары |
Лабораторный практикум |
Другие виды занятий |
Всего |
Курсовая работа
|
Реферат |
Другие виды самостоятельной работы | ||||
4 |
8 |
3 нед |
|
|
|
|
|
|
3 нед |
|
|
|
оценка |
Предполагаемые базы практик: МОУ СОШ № 14, МОУ СОШ № 16, МОУ СОШ № 63, МОУ Лицей № 66, МОУ Лицей № 137, МОУ Гимназия № 159, МОУ СОШ № 64, МОУ СОШ № 37, МОУ СОШ № 23, МОУ Лицей № 29.
Пояснительная записка
Данная программа рассчитана на студентов, получающих подготовку педагога-психолога и ориентированных на работу в муниципальных образовательных учреждениях.
Программа практики отражает тот накопленный багаж знаний, умений и навыков, который студенты приобрели в ходе прохождения учебных психологических курсов и дисциплин. Курсы психологической диагностики, возрастной психологии и др. являются освоенными, поэтому объем и содержание учебной практики включает соответствующие разделы профессиональной практики.
Содержание программы практики отражает принцип активного участия студентов в образовательном процессе.
Практика проводится в учебных заведениях при непосредственном сопровождении психолога данного учебного заведения и руководством преподавателя вуза.
Цель психологической практики: отработка навыков диагностической и коррекционной работы.
Таким образом, основная задача заключается в том, чтобы студенты при прохождении практики получили опыт диагностической и коррекционной работы, а также проявили самостоятельный подбор необходимых способов профессиональной деятельности.
За время прохождения практики студентам необходимо освоить следующие виды работ:
психологическая диагностика;
психологическая коррекция;
психологическое консультирование;
психологическая профилактика.
Основные этапы психологической работы:
Психодиагностика.
Студентам необходимо осуществить диагностику одного класса учащихся образовательного учреждения. Программа диагностики должна включать следующие направления:
исследование познавательной сферы;
исследование эмоциональной сферы;
исследование личностных качеств.
Подбор методик осуществляется самостоятельно и обосновывается. Основанием для выбора сферы диагностики может быть заказ психолога учреждения.
Психокоррекция.
По результатам психологической диагностики создаются коррекционно-развивающие программы. Студенту необходимо не только создать такую программу, но и частично провести ее в школе, исходя из существующих возможностей. Например, провести консультацию с ребенком, классным руководителем или родителями, провести тренинг или деловую игру и т.д. Анализ должен быть представлен в соответствующей форме (см. приложение).
Психологическое консультирование. Психологическая профилактика.
Данная форма практической деятельности обязательна для осуществления. В ходе работы студенту необходимо будет провести психологическую профилактику и для этого необходимым этапом работы выступит проведение психологического тренинга либо деловой игры. В этом случае, отчет включает либо дневник консультанта (см. приложение), либо программу тренинга или деловой игры и анализ проведенного мероприятия.
По окончании психологической практики студентом сдается отчет в письменной форме. Отчет должен содержать следующие документы:
Психодиагностическая программа исследования и ее обоснование, то есть объяснение выбора используемых диагностических средств.
Результаты диагностического исследования и заключение об учащихся одного класса (см. приложение).
Психокоррекционная либо развивающая программа на группу учащихся, прошедших диагностику и ее обоснование.
Анализ практической коррекционной либо профилактической
работы.
Психологический анализ урока (см. приложение).
Анализ собственной профессиональной деятельности в форме «Портрета на себя».
Портрет на себя включает:
виды деятельности, освоенные за время практики;
оценка собственных навыков и умений;
описание профессиональных качеств, проявившихся в процессе прохождения психологической практики.
Характеристика на студента, составленная психологом и заверенная печатью образовательного учреждения.