- •Основы практической педагогики Учебное пособие
- •Содержание
- •Глава 5
- •Глава 1 Методология практической педагогической деятельности. Аксиологические основы педагогики
- •П.1.1. Характеристики практической деятельности
- •П.1.2. Методология и организация деятельности
- •Глава 2 Теоретические основы педагогических технологий.
- •П.2.1. Понятие технологии
- •П. 2.2. Классификация образовательных технологий.
- •П. 2.3. Общая характеристика гуманитарных технологий
- •П.2.4. Проектирование образовательных технологий
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 3 Проектирование целей образовательного процесса
- •П. 3.1. Целеобразование в учебной деятельности
- •П. 3.2. Традиционный и компетентностный подход в проектировании образовательных целей
- •П. 3.3. Педагогическое целеполагание.
- •П. 3.4. Проектирование диагностично заданных целей
- •П. 3.5. Способы постановки образовательных целей
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 4 Технология педагогического взаимодействия
- •П. 4.1. Педагогическое взаимодействие и его место в структуре педагогического процесса
- •П.4.2. Совместная деятельность как условие педагогического взаимодействия
- •П. 4.3. Сотрудничество как смысл совместной деятельности.
- •П. 4.4. Конфликты в совместной деятельности.
- •П. 4.5. Регулирование взаимодействия учащихся в совместной деятельности
- •П. 4.5. Взаимодействие и стиль общения учителя
- •П. 4.6. Педагогическое сопровождение как форма взаимодействия педагога и воспитанников
- •П. 4.7. Организация взаимодействия в работе учителя-тьютора, учителя-фасилитатора, учителя-модератора
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 5 Технологии решения педагогических задач
- •П. 5.1. Сущность и специфика педагогической задачи
- •П. 5.2. Типы педагогических задач и их характеристика
- •П. 5.3. Этапы решения педагогической задачи
- •П. 5.4. Теоретические основания построения технологии решения педагогических задач
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 6 Педагогическое проектирование
- •П. 6.1. Общие понятия о методе проектов
- •П. 6.2. Понятие педагогического проектирования
- •П. 6.3. Основные требования к использованию метода проектов.
- •П. 6.4. Типология проектов
- •П. 6.5. Организация работы над проектом.
- •П. 6.6. Оценка выполненного проекта
- •Вопросы и задания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Глава 7 Оценка учебных достижений учащихся
- •П. 7.1. Общие понятия
- •П. 7.2. Различия между оценкой, отметкой и баллом
- •П. 7.3. Цели и содержание учебных достижений учащихся
- •П. 7.4. Основные виды и формы оценки учебных достижений школьников.
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 8 Индивидуальное и коллективное творчество педагогов
- •П. 8.1. Педагогическое творчество
- •П. 8.2. Признаки творческой личности
- •П. 8.3. Педагог как субъект творческой деятельности
- •П. 8.4. Педагогический опыт и творчество педагогов
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 9 Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе
- •П. 9.1. Представление о здоровьесберегающих технологиях.
- •П. 9.2. Здоровье человека
- •П. 9.3. Школьная среда и здоровье учащихся
- •П. 9.4. Классификация здоровьесберегающнх технологий.
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 10 Инновационная деятельность педагога
- •П. 10.1. Инновационная деятельность в школе
- •П. 10. 2. Критерии педагогических инноваций
- •П. 10.3. Передовой и инновационный педагогический опыт
- •П. 10.4. Авторские школы как отражение инноваций в образовании
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 11 Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса
- •П. 11.2. Компьютеризация образовательного процесса
- •П. 11.3. Программные средства учебного назначения
- •П. 11.4. Дистанционное образование
- •Вопросы и задания
- •Литература
Омский государственный педагогический университет
А.А. Петрусевич
Основы практической педагогики Учебное пособие
Омск 2010
Рецензенты:
И.А. Маврина – доктор педагогических наук, профессор;
Н.В. Чекалева – доктор педагогических наук, профессор.
Петрусевич А.А.
Основы практической педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / А.А. Петрусевич. – Омск: изд.
ОмГПУ, 2010. – 180 с.
Настоящее учебное пособие составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по подготовке студентов бакалавриата.
В пособии представлены основные материалы, изучающиеся в курсе практической педагогики и соответствующие требования ГОС ВПО. В содержание глав и параграфов включены вопросы и практические задания студентам, выполнение которых способствует овладению педагогическими компетентностями, необходимыми для успешного освоения современными педагогическими технологиями.
Пособие предназначено для студентов и преподавателей педагогических вузов, а также слушателей системы повышения квалификации.
Содержание
Введение................................................................................................................6
Глава 1
Методология практической педагогической деятельности. Аксиологические основы педагогики............................................................8
п.1.1. Характеристики практической деятельности………………………….8
п.1.2. Методология и организация деятельности…………………………….12
п.1.3. Педагогические ценности и их классификация……………………………. 17
п. 1.4. Ведущие парадигмы образования………………………………………….. 20
Вопросы и задания………………………………………………………………… 23
Глава 2
Теоретические основы педагогических технологий……………………..24
п.2.1. Понятие технологии……………………………………………………..24
п. 2.2. Классификация образовательных технологий………………………..28
п. 2.3. Общая характеристика гуманитарных технологий…………………...31
п.2.4. Проектирование образовательных технологий………………………..34
Вопросы и задания……………………………………………………………..37
Глава 3
Проектирование целей образовательного процесса……………………..39
п. 3.1. Целеобразование в учебной деятельности……………………………40
п. 3.2. Традиционный и компетентностный подход в проектировании образовательных целей………………………………………………………..42
п. 3.3. Педагогическое целеполагание………………………………………..46
п. 3.4. Проектирование диагностично заданных целей……………………..48
п. 3.5. Способы постановки образовательных целей………………………..49
Вопросы и задания……………………………………………………………..51
Глава 4
Технология педагогического взаимодействия……………………………52
п. 4.1. Педагогическое взаимодействие и его место в структуре педагогического процесса………………………………………………………………………...53
п.4.2. Совместная деятельность как условие
педагогического взаимодействия……………………………………………..54
п. 4.3. Сотрудничество как смысл совместной деятельности………………56
п. 4.4. Конфликты в совместной деятельности………………………………58
п. 4.5. Регулирование взаимодействия учащихся
в совместной деятельности……………………………………………………60
п. 4.5. Взаимодействие и стиль общения учителя……………………………
п. 4.6. Педагогическое сопровождение как форма взаимодействия педагога и воспитанников………………………………………………………………….61
п. 4.7. Организация взаимодействия в работе
учителя-тьютора, учителя-фасилитатора, учителя-модератора…………….63
Вопросы и задания……………………………………………………………..66