Педагогическая характеристика дошкольника

1. Общие сведения о ребенке

• Ф.И.О.

• Дата рождения, возраст

• Домашний адрес

• Сведения о родителях

• Кем направляется на комиссию

2. Цель обращения в МПК (трудности в общении, в поведении и т.д.)

3. Физическое состояние Особенности физического развития (рост, вес и т.д.). Нарушения движений; наличие параличей, парезов; состояние мелкой моторики рук; координация движений; стереотип­ные и навязчивые движения, жесты, мимика. Утомляемость.

4. Особенности познавательной деятельности

• познавательные интересы, любознательность;

• особенности внимания, устойчивость;

• способность переключения с одного вида деятельности на другой;

• представление о себе и об окружающих;

• предметно-игровая деятельность;

• изобразительная деятельность;

• конструирование.

5. Особенности восприятия и осмысления

• Улавливает ли в воспринимаемом главное?

• Понимает ли содержание рисунков, картин?

• Умеет ли сравнивать предметы с целью выявления их сходства и различия?

• Различает ли и характеризует ли предметы по величине, цвету, форме?

• Способен ли представить себе целостные образы знакомых предметов?

6.Особенности памяти

• преобладающий вид памяти (зрительная, слуховая);

• быстрота и прочность запоминания;

• запоминание словесной инструкции.

7. Мышление

• преобладающий тип мышления;

• наличие первичных количественных представлений;

• понимание словесной инструкции;

• умение классифицировать и делать простые обобщения;

• умение устанавливать причинно-следственные связи;

• исключение лишнего;

• составление рассказа по серии картинок;

• понимание скрытого смысла рассказа.

8.     Развитие речи

• общая характеристика речи;

• понимание обращенной речи;

• наличие аграмматизмов;

• выводы логопеда.

9. Эмоционально-волевая сфера

• заторможенность, возбудимость, уравновешенность;

• преобладающее настроение ребенка;

• способность к волевому усилию;

• контакт со взрослыми и детьми.

10. Наличие навыков самообслуживания

Педагогическая характеристика учащегося для пмпк

1.  Общие сведения о ребенке

• Ф.И.О.

• Дата рождения, возраст

• Домашний адрес

• Сведения о родителях

• Кем направляется на комиссию

• Вид и номер школы

• Класс

2. Цель обращения в МПК (трудности в обучении, общении, поведении и др.)

3. Физическое состояние  Особенности физического развития (рост, вес и т.д.). Нарушения движений; наличие параличей, парезов; состояние мелкой моторики рук; координация движений; стереотип­ные и навязчивые движения, жесты, мимика. Утомляемость.

4. Особенности познавательной деятельности

5. Познавательные интересы, любознательность

6. Особенности внимания  Объем и устойчивость внимания. Способность к распределению и переключению внимания. Степень развития произвольного внимания.

7. Особенности речи Дефекты произношения и их характер. Понимание устной и письменной речи. Запас слов. Сформированность грамматического строя речи. Степень владения связной речью.

8. Особенности восприятия и мышления  Восприятие величины, формы, цвета, расположения предметов в пространстве. Осо­бенности восприятия времени. Точность и осмысленность восприятия. Способность улав­ливать главное в воспринимаемом. Степень понимания содержания картин, текстов. Уме­ние сравнивать предметы с целью выявления сходства и различий между ними. Способность обобщать и делать самостоятельные выводы. Установление причинно-следственных связей. Соотношение уровней развития вербального и невербального мышления.

9. Особенности памяти Способность к запоминанию. Преобладающий вид памяти (зрительная, двигатель­ная, слуховая, «смешанная»). Быстрота и точность запоминания. Надолго ли запоминает? Что лучше запоминает? Индивидуальные особенности памяти.

10. Соответствие объема школьных знаний, умений и навыков требованиям про­граммы:

1. Математика.

2. Чтение.

3. Русский язык.

4. Другие предметы.

11.   Характеристика обучаемости

1. Затруднения, возникающие при усвоении учебного материала. Чем, по мнению пе­дагогов, они вызваны?

2. Степень оказания учителем помощи при выполнении тех или иных учебных зада­ний.

3. Уровень восприятия учащимся предлагаемой помощи.

4. Отношение к учебе, мотивация учения.

5. Результаты работы по преодолению затруднений, проведенной педагогом (педаго­гом-психологом, учителем-логопедом).

12. Особенности эмоционально-волевой сферы

Эмоциональная зрелость. Глубина и устойчивость чувств.     Преобладающее на­строение. Наличие аффективных вспышек. Способность к волевому усилию, степень вну­шаемости, проявления негативизма.

14. Особенности личности

Нравственные качества. Отношение к поручениям. Наличие чувства долга и ответственности. Умение строить взаимоотношения с детьми, отношение к млад­шим и старшим товарищам. Соблюдение правил поведения. Поведение в учебной, игровой и трудовой деятельности. Уровень притязаний и самооценка.