- •Ставлю ударение
- •Бор…щийся кле…мый
- •Бор…щийся
- •Выделяю -нн- (-н-)
- •Ход урока
- •1. Мотивация к коррекционной деятельности.
- •2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в индивидуальной деятельности.
- •3. Локализация индивидуальных затруднений
- •4. Коррекция выявленных затруднений.
- •5. Обобщение затруднений во внешней речи.
- •6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- •7. Включение в систему знаний и повторение.
- •8. Рефлексия деятельности на уроке.
Предмет: русский язык
Класс: 6
Тема: «Образование причастий»
Тип урока: рефлексия
Основные цели
Образовательные:
1) тренировать умение образовывать причастие с опорой на спряжение глаголов, вид причастия (действительное и страдательное), его время;
2) повторить и закрепить в устной и письменной речи способы образования причастий с последующим включением их в словосочетания, предложения, текст.
Деятельностные:
тренировать способность к фиксации места затруднения и причины ошибки, строить план выхода из затруднения на основе рефлексивного самоанализа.
Оборудование
Демонстрационный материал:
Д-1 план работы на уроке самопроверки;
Д-2 алгоритм самопроверки работ и работы над ошибками;
Д-3 таблица видов причастий;
Д-4 таблица суффиксов причастий:
|
Пишите |
Примеры |
-ущ-,(-ющ), -ем- |
в причастиях, образованных от глаголов I спряжения |
борющийся — бороться (I спр.) оберегаемый — оберегать (I спр.) |
-ащ-(-ящ-), -им- |
в причастиях, образованных от глаголов II спряжения |
клеимый — клеить (II спр.) слышащий — слышать (II спр.) |
Суффикс |
Пишите |
Примеры | |
Неопр. форма |
Причастие |
Перед суффиксами -вш-, -ш- ту же гласную, что и в неопределенной форме глагола |
слышавший – слышать таявший – таять видевший – видеть строивший - строить |
-а- |
-ВШ- -Ш- | ||
-я- | |||
-е- | |||
-и- |
Суффикс |
Пишите |
Примеры | |
Неопр. форма |
Причастие |
перед суффиксами -нн-, -н- ту же гласную, что и в неопределенной форме глагола |
увенчанный - увенчать
увиденный - увидеть
выменянный - выменять |
-а- |
-нн- (-н-) | ||
-я- | |||
-е- | |||
-и- |
-енн- (-ен-) |
только гласная -и- меняется на -енн-(-ен-) |
подпиленный - подпилить |
Д-5 четыре алгоритма образования причастий:
Алгоритм правописания суффиксов причастий, зависящих от спряжения глагола
Ш
Ставлю ударение
Бор…щийся кле…мый
аг 1
Нахожу
и выделяю суффикс
бор…щийся
кле…мый
Шаг 2
Подчеркиваю
орфограмму
(безударную
гласную в суффиксе)
бор…щийся
кле…мый
Шаг 3
Образую
неопределенную форму
глагола,
от которого образовалось
причастие,
и определяю спряжение
бор…щийся
кле…мый
Шаг 4
Ш
Пишу
- ущ- (-ющ-) в причастиях,
образованных
от глаголов I
спряжения
и
– -ащ- (-ящ-) в причастиях, образованных
от глаголов II
спряжения
кле…мый
Бор…щийся
Алгоритм правописания гласной перед суффиксом причастий прошедшего времени
Ш
Ставлю
ударение
стро…вший
та…вший
Нахожу
и выделяю суффикс -вш-
стро…вший
та…вший
Шаг 2
Ш
Подчеркиваю
орфограмму
(безударную
гласную перед
суффиксом
-вш-)
стро…вший
та…вший
Ш
Образую
неопределенную форму
глагола,
от которого образовалось
причастие,
и определяю спряжение
стро…вший
та…вший
таять
Пишу
- ущ- (-ющ-) в причастиях,
образованных
от глаголов I
спряжения
и
-ащ- (-ящ-) в причастиях, образованных
от глаголов II
спряжения
строивший
таявший
Шаг 5 строить
таять
Алгоритм правописания гласной перед суффиксом причастий -нн- (-н-)
Ш
увенч…нный
постро…нныйВыделяю -нн- (-н-)
Образую
неопределенную форму глагола, от
которого образовалось причастие, и
подчеркиваю гласную перед -ть-
Ш
увенч…нный
постро…нный
построить
Пишу
слово с гласной -а-,
-я-, -е-, как и
в неопределенной форме глагола, перед
суффиксом причастий -нн-
(-н-)
Гласная
-н- в
неопределенной форме глагола становится
суффиксом -ен(н)-
в
причастии
увенчанный
построенный
Шаг 3
увенчать
построить
Д-6 образец выполнения домашней работы;
Д-7 карточка с заданиями для этапа актуализации знаний;
Д-8 образец выполнения самостоятельных работ № 1.
Раздаточный материал
Р-1 алгоритм самопроверки и исправления ошибок;
Р-2 таблица результатов;
Р-3 карточка для этапа рефлексии;
Р-4 самостоятельная работа № 1;
Р-5 эталон для самопроверки самостоятельной работы № 1;
Р-6 задания для тренинга;
Р-7 образец выполнения заданий для тренинга;
Р-8 самостоятельная работа № 2;
Р-9 эталон для самопроверки самостоятельной работы № 2;
Р-10 образец выполнения дополнительных заданий.