3. Локализация индивидуальных затруднений

Учащимся предлагается открыть эталоны для самопроверки:

Эталон для самопроверки самостоятельной работы № 1.

1. Спасать - глагол 1 спряжения + ющ – спасающий Любить - глагол 2 спряжения + ящ - любящий	Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов 1 спряжения с помощью суффиксов - ущ-, -ющ- Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов 2 спряжения с помощью суффиксов - ащ-, -ящ-
2. Решать + вш – решавший Нести + ш - несший	Действительные причастия прошедшего времени образуются от глаголов с помощью суффиксов -вш-, -ш-
3. Уважать - глагол 1 спряжения +ем – уважаемый Видеть - глагол 2 спряжения + им - видимый	Страдательные причастия настоящего времени образуются от глаголов 1 спряжения с помощью суффиксов -ем(ом) Страдательные причастия настоящего времени образуются от глаголов 2 спряжения с помощью суффикса -им-
4. Сделать + нн – сделанный Принять + т - принятый	Страдательные причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов: енн, нн, т

• Какое правило вы должны были применить для выполнения первого задания?

• У кого это задание вызвало затруднение?

• В каком месте у вас возникло затруднение?

• Почему у вас возникло затруднение при выполнении этого задания?

Аналогичные вопросы задаются при проверке следующих заданий.

• Кто все задания выполнил без ошибок?

4. Коррекция выявленных затруднений.

• Кто зафиксировал затруднения? Что вы будете делать? (Будем исправлять свои ошибки, учиться образовывать причастия.)

• Кто все сделал правильно, что вам следует делать дальше? (Будем работать с заданием со звёздочкой, и будем учиться применять свои знания в заданиях повышенного уровня сложности.)

Задания для учеников, не допустивших ошибок

Включить образованные причастия в состав словосочетания, а затем и предложения:

1. Причастия должны играть роль определяемого слова, в предложении являться определением.

2. Причастия должны играть роль зависимого слова, в предложении входить в состав причастного оборота.

• Ребята, выявившие затруднения, что вы будете использовать при работе над ошибками? (Алгоритм исправления ошибок и эталоны, тренировочные задания.)

Тренировочные задания

Образовать причастия, выделить словообразовательный суффикс:

Трепетать (действительное причастие, настоящее время) – ________________________

Присутствовать (действительное причастие, прошедшее время) – __________________

Рекомендовать (страдательное причастие, настоящее время) – _____________________

Подчеркнуть (страдательное причастие, прошедшее время) – ______________________

После выполнения заданий учащиеся проверяют свои работы по образцу.

Образец выполнения тренировочных заданий.

Трепетать (1 спряжение, -ущ-) – трепещущий.

Присутствовать (1 спряжение, -вш-) – присутствовавший.

Рекомендовать (1 спряжение, -ем-) – рекомендуемый.

Подчеркнуть (1 спряжение, -т-) – подчеркнутый.

• Вы самостоятельно исправили ошибки. Какой вы сделали вывод? (Необходимо твердо знать спряжение глаголов и суффиксы образования причастий.)