Проработка и выделение проблемной темы

Первый вариантсоздания сценария проблематизации состоит в выделении и анализе проблемной темы, которая обязательно должна характеризоваться наличием в ее анализе и осмыслении нескольких разных подходов. Это самовыявление проблемности темы должно быть обнаружено в предъявлении учащимся и учителю нескольких разных логических способов ее анализа, которые могут быть суммированы в виде противоречащих друг другу высказываний. Точно так же проблемность темы может обнаруживаться и на основе необходимости соотнесения нескольких разных типов знаний из разных дисциплин или предметных областей, а сама сформулированная и выделенная тема, собственно, и определяет точку пересечения этих предметных областей (второй вариант). Наконец,третий вариантвыявления проблемности темы определяется указанием на отсутствующее знание, по поводу которого могут выноситься прямо противоположные суждения.

Итак, в результате этого этапа построения сценария выделяется проблемная тема и представленные в виде логических описаний разные способы ее трактовки и анализа.

Выделение позиционной структуры проблемной ситуации

После того как проблемная тема сформулирована и проведен ее анализ, выявляющий и удостоверяющий проблемность, очень важно перевести разные способы трактовки и понимания в позиции, тем самым представив саму тему как полипозиционную структуру. От трактовки, точки зрения и понимания позиция отличается тем, что она содержит обязательное указание на систему культурно отработанных средств, которые и определяют характерное для данной позиции видение рассматриваемого вопроса. С точки зрения системомыследеятельностного подхода (Г. П. Щедровицкий) различают позиции в действии(мыследействии), вкоммуникации(мыслекоммуникации), вмышлении(чистом мышлении), выделяют такжерефлексивныепозиции и позициипонимания. Следовательно, средства, на основе которых выделяются позиции, могут быть разными, обеспечивающими организацию этих разных мыследеятельностных процессов. И позиционный конфликт, который выявляется в проблемной ситуации, может фиксировать столкновение разных позиций в коммуникации, в мышлении, в действии по поводу проблемной темы.

Самый важный момент этого этапа подготовки сценария состоит в том, чтобы при помощи выделяемых позиций были обозначены не просто различные мнения и высказывания (например, представленные в прессе “правой” и “левой” направленности), но действительно выделенные и описанные в культуре способы работы и связанные с ними средства. С этой точки зрения позиция является особым видом персонализированного субъектного знания, которое предполагает его обязательную реализацию, а также обязательное отнесение этого знания к традиции, в которой это знание существует и транслируется (передается).

Итак, результатом этого этапа изготовления сценария проблематизации является схема позиционной структуры (набор позиций), соответствующей данной проблемной теме. Каждая из позиций характеризуется своим четко фиксируемым и культурно нормируемым способом работы, описанным в соответствующих текстах, и они находятся в отношении противопоставления (оппозиции) друг к другу.