Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Бюджет учебного времени, час	Семестр по учебному плану от 200_г.
		*	*	*	*	*
1	2	3	4	5	6	7
Общая трудоемкость дисциплины, всего
в том числе:
Аудиторные занятия, всего,
из них:
* лабораторные
* практические
* семинарские
2. Самостоятельная работа студентов, всего,
из них:
* курсовая работа
* контрольные работы
* реферат
* расчетно-графические и другие виды работ
3. Вид контроля по дисциплине (зачет, экзамен)

Тематический план дисциплины

№ п/п	Наименование раздела, темы	Аудиторные занятия, час						Самостоятельная работа студентов, час
		всего	из них:
			лекц.		лаборатор.	прак.	семинар.
1	2	3	4		5	6	7	8
	Раздел 1 До начала педагогической практики.
1.1.	Проведение установочной конференции, определение цели и задач практики, места прохождения, сроков сдачи отчетной документации.
1.2.	Распределение студентов по группам по 10-12 человек (отвечает кафедра).
	Раздел 2 Пассивная практика (первая неделя)
2.1.	Знакомство с режимом работы школьного логопедического пункта и расписанием логопедических занятий.
2.2	Посещение и анализ логопедических занятий, проводимых учителем-логопедом. Обсуждение тем, целей, методов, приемов коррекционно-логопедической работы, используемых логопедом при индивидуальной и групповой работе, оборудования логопедических занятий.
2.3	Наблюдение за детьми в процессе логопедических занятий и определение этапа коррекционной работы.
2.4	Знакомство со схемой психолого-педагогического обследования школьников. Подготовка материалов для проведения обследования.
2.5	Анализ специфических ошибок, допущенных учащимися, которые посещают логопедический пункт. Заполнение карты специфических ошибок.
2.6	Психолого-педагогическое обследование детей и заполнение речевых карт на основе полученных данных.
2.7	Изучение различных видов планирования работы учителя-логопеда.
2.8	Сбор и знакомство с педагогической документацией.
2.9	Составление графика проведения пробных фронтальных и индивидуальных логопедических занятий. Выбор тем фронтальных и индивидуальных занятий.
	Раздел 3 Активная практика (вторая и третья неделя)
3.1	Обсуждение с методистом и логопедом темы, содержания и методики проведения предстоящего фронтального коррекционно-логопедического занятия с учащимися одной из групп и индивидуального занятия. Подбор наглядного и раздаточного материала в соответствии с темой занятия.
3.2	Проведение индивидуальных занятий и занятий в группах учащихся с нарушениями письма и письменной речи.
3.3	Обсуждение проведенных занятий со всеми студентами, методистом и учителем-логопедом. Анализ устных высказываний, речи, письма и чтения детей, особенностей поведения учащихся во время занятий. Все наблюдения, конспекты занятий фиксируются в дневнике по практике.
3.4	Посещение урока по русскому языку, проведенного учителем начальных классов. Дифференцированный анализ ответов детей, посещающих логопункт и уроки по русскому языку, занятий, проводимых учителем и логопедом. Проведение консультативной работы с учителями начальных классов.
3.5	Изготовление необходимых учителю-догопеду для работы наглядных пособий.
3.6	Беседы с родителями.
	Раздел 4 Открытые занятия (третья и четвертая недели)
4.1	Проведение студентами открытых фронтальных и индивидуальных занятий с детьми. Анализ проведенных занятий. Участвуют в обсуждении студенты, методист и учитель-логопед.
4.2	Подведение итогов педагогической практики, обобщение результатов и эффективности проведения коррекционно-логопедической работы с детьми.
4.3	Подготовка и сдача отчетной документации.
	Раздел 5 После проведения педагогической практики
5.1	Участие в конференции по итогам проведения педагогической практики на факультете.
	Итого

Практические занятия

№ п/п	Название раздела дисциплины	Наименование темы практического занятия
1.	Раздел 1 До начала педагогической практики.	Проведение установочной конференции, определение цели и задач практики, места прохождения, сроков сдачи отчетной документации.
2.	Раздел 2 Пассивная практика (первая неделя)	1. Знакомство с режимом работы школьного логопедического пункта и расписанием логопедических занятий.
		2. Посещение и анализ логопедических занятий, проводимых учителем-логопедом. Обсуждение тем, целей, методов, приемов коррекционно-логопедической работы, используемых логопедом при индивидуальной и групповой работе, оборудования логопедических занятий.
		3. Знакомство со схемой психолого-педагогического обследования школьников. Подготовка материалов для проведения обследования.
		4. Анализ специфических ошибок, допущенных учащимися, которые посещают логопедический пункт. Заполнение карты специфических ошибок.
		5. Психолого-педагогическое обследование детей и заполнение речевых карт на основе полученных данных.
		6. Изучение различных видов планирования работы учителя-логопеда.
		7. Сбор и знакомство с педагогической документацией.
		8. Составление графика проведения пробных фронтальных и индивидуальных логопедических занятий. Выбор тем фронтальных и индивидуальных занятий.
	Раздел 3 Активная практика (вторая и третья неделя).	1. Обсуждение с методистом и логопедом темы, содержания и методики проведения предстоящего фронтального коррекционно-логопедического занятия с учащимися одной из групп и индивидуального занятия. Подбор наглядного и раздаточного материала в соответствии с темой занятия.
		2. Проведение индивидуальных занятий и занятий в группах учащихся с нарушениями письма и письменной речи.
		3. Обсуждение проведенных занятий со всеми студентами, методистом и учителем-логопедом. Анализ устных высказываний, речи, письма и чтения детей, особенностей поведения учащихся во время занятий. Все наблюдения, конспекты занятий фиксируются в дневнике по практике.
		4.Посещение урока по русскому языку, проведенного учителем начальных классов. Дифференцированный анализ ответов детей, посещающих логопункт и уроки по русскому языку, занятий, проводимых учителем и логопедом. Проведение консультативной работы с учителями начальных классов.
		5. Изготовление необходимых учителю-догопеду для работы наглядных пособий. 6. Беседы с родителями.
	Раздел 4 Открытые занятия (третья и четвертая недели).	1. Проведение студентами открытых фронтальных и индивидуальных занятий с детьми. Анализ проведенных занятий. Участвуют в обсуждении студенты, методист и учитель-логопед.
		2. Подготовка и сдача отчетной документации.
	Раздел 5 После проведения педагогической практики	Участие в конференции по итогам проведения педагогической практики на факультете.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины