Вопросы к экзамену по психологии развития.

1. Предмет, теоретические и практические задачи психологии развития.

2. Проблема возраста в психологии. Основные структурные компоненты психологического возраста.

3. Понятие развития в психологии. Культурно-историческая концепция психического развития Л.С. Выготского.

4. Основные показатели психического развития.

5. Основные закономерности психического развития.

6. Предпосылки и условия психического развития.

7. Биогенетический подход к психическому развитию. Теория рекапитуляции С. Холла. Теория трех ступеней развития К. Бюлера.

8. Социогенетические теории психического развития. Теория социального научения.

9. Теория конвергенции двух факторов психического развития В. Штерна.

10. Теория классического психоанализа З. Фрейда. Психоанализ детства в исследованиях А. Фрейд.

11. Понятие идентичности и стадии психосоциального развития в эпигенетической концепции Э. Эриксона.

12. Роль различных видов деятельности в психическом развитии ребенка. Понятие ведущей деятельности.

13. Понятие зоны ближайшего развития. Сензитивные периоды развития.

14. Л.С. Выготский о высших психических функциях. Основной закон развития высших психических функций. Роль обучения в формировании высших психических функций.

15. Типы возрастных периодизаций психического развития. Требования к критерию возрастной стихологии. Периодизация Л.С. Выготского.

16. Возрастная периодизация психического развития Д.Б. Эльконина.

17. Интегральная периодизация психического развития В.И. Слободчикова и Г.А. Цукерман.

18. Понятие социальной ситуации развития. Роль внутренней позиции в психическом развитии ребенка.

19. Кризис новорожденности. Коренные изменения образа жизни при переходе от пренатального к постнатальному развитию. Безусловные и ранние условные рефлексы новорожденного.

20. Сенсорное развитие новорожденного. Становление потребности в общении со взрослым.

21. Социальная ситуация психического развития ребенка в младенческом возрасте и ее динамика. Основные психологические новообразования младенца.

22. Общение со взрослым как ведущий тип деятельности в младенческом возрасте, развитие общения в младенчестве.

23. Развитие сенсорных процессов младенца и их связь с моторикой. Возникновение памяти и мышления.

24. Возникновение акта хватания и его значение для психического развития младенца. Развитие манипулирования и подражания на первом году жизни.

25. Формирование предпосылок овладения речью в младенческом возрасте.

26. Характеристика кризиса первого года жизни.

27. Общая характеристика особенностей ребенка раннего возарста. Социальная ситуация психического развития ребенка в раннем возрасте. Ситуативность как главная характеристика раннего возраста.

28. Предметно-манипулятивная деятельность как ведущий тип деятельности в раннем возрасте. Логика развития предметных действий. Качественное отличие использования орудий человеком и вспомогательных средств животными.

29. Овладение речью как орудием совместной деятельности ребенка раннего возраста и взрослого.

30. Развитие восприятия, памяти, мышление в раннем возрасте.

31. Динамика совместной деятельности ребенка и взрослого по поводу предметов. Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте.

32. Предпосылки развития личности. Развитие самосознания и самостоятельности ребенка в раннем возрасте.

33. Л.С. Выготский о смысловом и системном строении сознания.

34. Характеристика кризиса трех лет.

35. Психологическая характеристика дошкольника. Социальная ситуация психофизического развития ребенка в дошкольном возрасте.

36. Игра – ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте. Социально-историческое происхождение, структура и функции детской игры.

37. Основные закономерности развития игровой деятельности в дошкольном возрасте. Значение игры для психического развития ребенка.

38. Продуктивные виды деятельности дошкольника: рисование, лепка, конструирование, аппликация. Элементарный труд и учение. Их роль в развитии психических процессов и личности ребенка.

39. Особенности мышления дошкольника. «Феномены» Ж. Пиаже. Взгляд Л.С. Выготского на проблему умственного развития.

40. Стадии интеллектуального развития Ж. Пиаже. Взгляд Л.С. Выготского на проблему умственного развития.

41. Развитие мышления в дошкольном возрасте. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

42. Развитие речи в дошкольном возрасте. Эгоцентрическая речь дошкольника. Значение различных видов деятельности в развитии речи.

43. Развитие памяти в дошкольном возрасте.

44. Сенсорное развитие дошкольника. Проблема сенсорного воспитания.

45. Развитие внимания дошкольника.

46. Развитие воображения в дошкольном возрасте.

47. Развитие мотивационной сферы дошкольника.

48. Развитие волевой сферы дошкольника.

49. Развитие эмоциональной сферы дошкольника.

50. Характеристика кризиса 7 лет. Основные психологические новообразования дошкольника.

51. Проблема психологической готовности дошкольника к обучению в школе.

52. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Основные психологические новообразования младшего школьника.

53. Учебная деятельность – ведущая деятельность младших школьников. Структура учебной деятельности. Значение содержания и организации учебной деятельности для психического развития ребенка.

54. Мотивы учения младших школьников и их формирование.

55. Особенности развития познавательных процессов младших школьников (восприятие, память, внимание, мышление).

56. Роль учебной деятельности в развитии личности младшего школьника.

57. Подростковый возраст как социально-историческое явление. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте.

58. Особенности познавательных процессов и учебной деятельности в подростковом возрасте.

59. Особенности развития личности в подростковом возрасте. Основные психологические новообразования подросткового возраста.

60. Психологические причины отклоняющегося поведения трудных подростков и пути их коррекции.

61. Психологическая характеристика юношеского возраста. Этапы перехода от детства к зрелости.

62. Профессиональное самоопределение как основное новообразование в юношеском возрасте. Проблема профессиональной ориентации.

63. Особенности познавательных процессов и учебной деятельности в ранней юности.

64. Развитие личности в юношеском возрасте. Формирование личной идентичности (Э. Эриксон) и мировоззрения.

65. Половозрастные особенности и взаимоотношения юношей и девушек. Юношеская любовь.

66. Критерии периодизации психического развития личности зрелого человека. Основные периоды зрелости в отечественной психологии.

67. Психологическая характеристика взрослости. Разнообразие типов личности взрослого человека. Кризис взрослости как кризис ценностей.

68. Психологическая характеристика зрелости как вершины жизненного пути личности. Кризис зрелости.

69. Психологическая характеристика старости. Типология старости Ф.Гизе. Профилактика старения.

70. Проблема долголетия и жизнеспособности. Факторы долголетия.