Тема: Общая социально-психологическая характеристика старшего школьного возраста ранняя юность).

План:

1. Определение понятия юность.

2. Проблемы общения в юношеском возрасте: отношения со взрослыми и сверстниками.

3. Ведущая деятельность в юношеском возрасте.

4. Развитие личности в юношеском возрасте.

5. Интеллектуальное развитие в юности.

Литература

1. Кон И.С. психология ранней юности. – М., 1989.

2. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребёнка от рождения до 17 лет. – М., 1997. – С. 140-160.

3. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1990. – Гл. I, II.

4. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1997. – С. 347-422.

5. Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1994. – С. 114-120, 181-193

Тема №13. Развитие личности в юношеском возрасте. Жизненное самоопределение в юности.

Основные аспекты темы: Юность и юношество в исторической перспективе. Социальная ситуация развития в юношеском возрасте. Объективная и субъективная ценность и значимость юности в психическом развитии человека. Возрастные периоды юности: ранняя и поздняя юность.

Индивидуальные различия в темпах и характере физического, интеллектуального и социального развития. Познавательная сфера и творчество в юношеском возрасте. Роль учения в формировании личности.

Особенности общения в юности. Проблема отцов и детей. Потребность в доверительном общении со взрослыми. Общение со сверстниками. Потребность в общении с кумиром и референтной группой. Притязания на уникальность и способы его удовлетворения в общении.

Развитие потребности участия в общественной жизни, формальных неформальных организациях. Проблема позитивной социальной активности.

Половозрастные особенности юношей и девушек. Психология сексуальных взаимодействий. Любовь в юности. Ранний брак.

Личностное самоопределение в юности. Развитие творческой активности как самовыражения. Юношеские дневники и их значение для самопознания и самосовершенствования. Формирование мировоззрения. Мотивы и ценностные ориентации в юношеском возрасте.

Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте. Выбор профессии – обязанность и право в юношеском возрасте. Выбор жизненных целей и их реализация.

Проблема юношеского максимализма. Юношеская суицидальность.Противоправное поведение в юности. Алкоголизм и наркомания.

Практическое занятие № 13

Тема: Развитие личности в юношеском возрасте. Жизненное самоопределение в юности.

План:

1. Социальная ситуация развития в юности. Общая социально-психологическая характеристика юношеского возраста.

2. Профессиональное самоопределение как основное новообразования в юношеском возрасте.

3. Особенности познавательных процессов и учебной деятельности в ранней юности.

4. Психосексуальное развитие и взаимоотношения юношей и девушек.

5. Развитие личности старших школьников. Формирование личной идентичности (Э. Эриксон) и мировоззрения.

6. Причины девиантного поведения в юношеском возрасте. Юношеский максимализм как причина суицидального поведения.

Литература

1. Кон И.С. психология ранней юности. – М., 1989.

2. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребёнка от рождения до 17 лет. – М., 1997. – С. 161 -172.

3. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1997. – С. 422-427.

4. Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1994. – С. 114-120, 193-203.

5. Обухова Л.Ф. Возрастная (детская) психология. – М., 1996. – С. 260-274.

Тема №14. Психологическая характеристика переходного этапа жизни взрослого человека.

Основные аспекты темы: Критерии периодизации психического развития личности зрелого человека. Основные периоды зрелости в отечественной психологии.

Молодость – период активного профессионального, социального и личностного развития. Познание себя в профессиональных ролях и преодоление жизненных трудностей как нома развития в молодости. Вступление в брак. Проблемы молодой семьи. Рождение и воспитание детей.

Молодость как период интенсивного познавательного развития.

Кризис молодости и его психологическая характеристика. Феноменология и причины кризиса молодости. Строительство перспектив дальнейшей жизни – преодоление кризиса.

Взрослость. Социальная ситуация развития человека в период взрослости. Взрослость как «пик» профессиональных и интеллектуальных достижений. Развитие организационных способностей в период взрослости.

Любовь и семья как ценности. Дружеские объединения взрослых. Проблема самореализации личности взрослого. Обретение полноты деятельностного способа жизни. Поиск нового – духовного – содержания жизни. Взрослость и проблема смысла жизни.

Кризис взрослости как кризис ценностей. Выработка нового образа Я, переосмысление жизненных целей, внесение изменений во все области своей деятельности – преодоление кризиса взрослости. Завершение процессов индивидуализации личности в стадии взрослости. Разнообразие типов личности взрослого человека.

Зрелость как вершина жизненного пути личности. Критика понимания зрелости как «психической окаменелости».

Сознание ответственности и стремление к ней как основная характеристика периода взрослости. Источники удовлетворения в данном возрастном периоде: семейная жизнь, успехи детей и т.д. Одиночество в зрелом возрасте.

Начало снижения уровня физических возможностей. Возрастная перестройка организма. Климактерический период у женщин и мужчин.

Сомнение в правильности прожитой жизни как центральная проблема данного периода. Феноменология кризиса взрослости. Возможные пути бескризисного прохождения данного возрастного периода.

Практическое занятие №14

Тема: Психологическая характеристика переходного этапа жизни взрослого человека

План:

1. Молодость как начальный этап зрелости. Установление интимности, близких личных связей с другим человеком как основная потребность зрелости.

2. взрослость как «пик» профессиональных и интеллектуальных достижений. Специфика самореализации в профессиональной деятельности.

3. Кризис середины жизни, его психологический смысл.

4. Зрелость как вершина жизненного пути личности. Психологические проблемы зрелости.

5. Поздняя зрелость. Критика понимания зрелости как «психологической окаменелости».

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. – С. 579-671.

2. Абульханова – Славская К.А., Стратегия жизни. – М.. 1991.

Тема №15: Геронтопсихология и ее задачи.

Основные аспекты темы: Старость в истории человечества. Исторические аналоги детства и старости. Попытки преодоления представления о старости как о периоде инволюции.

Старость в современном мире. Периоды старости: пожилой возраст (55-75 лет), старческий (75-90 лет), долгожительство (свыше 90 лет). Старость хронологическая, биологическая, психологическая.

Старение как закономерный процесс возрастных изменений в органах и системах в ходе онтогенеза. Психофизиологические изменения, связанные с нормальным старением. Гетерохронность и индивидуальное своеобразие физического и психического старения.

Особенности личности старого человека: сужение и «застывание» интересов, эмоциональная неустойчивость, эгоцентризм, недоверие к людям, подозрительность, мелочность, стремление принимать всё на свой счёт, требование усиленного внимания окружающих, обидчивость, склонность к демонстративной жалости к себе и др.

Социально-психологические типы старости (И.С. Кон).

Типология старости по Ф. Гизе.

Продуктивные показатели возраста: жизненная мудрость, базирующаяся на опыте, как основное новообразование старости; потребность в передаче накопленного опыта, в уважении, в самоутверждении.

Особенности общения в старости. значение общения со сверстниками. Психология отношения пожилых к детям, молодёжи и людям других возрастов.

Особенности познавательной сферы в пожилом возрасте.

Проблема трудовой деятельности в старости, её возможности и значение для сохранения нормальной жизнедеятельности и долголетия. Психологическая готовность к уходу на пенсию.

Профилактика старения. Роль общественных интересов в формировании деятельной старости.

Проблема долголетия и жизнеспособности. Факторы долголетия.

Подготовка к потере друзей и спутника жизни. Отношение к смерти. Смерть как близкое и глубоко личное явление.

Старость как социальная и психологическая проблема.

Практическое занятие № 15

Тема: Геронтопсихология и ее задачи.

План:

1. Старость в истории человечества. Биологические и социальные критерии и факторы старения.

2. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в пожилом возрасте.

3. Старость и одиночество. Применение принципа «компенсация дефекта» к специфике старения. Профилактика старения.

4. Проблема трудовой деятельности в старости, её возможности и значение для сохранения нормальной жизнедеятельности и долголетия. Психологическая готовность к уходу на пенсию.

Литература

1. Выготский Л.С. Дефект и компенсация // Собр. Соч.: в 6 т. – М., 1991. – Т.5. – С.34 -48.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М., 2001. – С. 436-443.