2.1.2. Аналіз програми та підручників шкільного курсу біології.

Провівши паралелі між програмами таких навчальних курсів як алгебра та біологія стикнулися лише з однією проблемою – «Геометрична прогресія», яка вивчається в 9-му класі майбутнім знавцям біології необхідна раніше, ніж вона запропонована в навчальній програмі. При вивченні теми «Розмноження живих організмів» вони вже повинні використовувати вказану вище математичну складову.

Для профільних і з поглибленим вивченням дисциплін природничого циклу класів, учням також знадобляться знання і вміння правильно здійснювати дослідження, що містять наочні представлення – графіки, діаграми і т. д. У зв’язку з цим необхідно проводити інтегровані уроки «Алгебра + Біологія», щоб навчити учнів правильно виконувати як математичні обрахунки в біології, так і наочно демонструвати результати своєї праці.

2.1.3. Аналіз програми та підручників шкільного курсу хімії.

Здійснивши порівняльну характеристику навчальних програм з хімії[21] та алгебри відповідно, для 7-го класу було вимальовано схему (Граф.2), яка демонструє нам, що з усіх тем, що вивчаються в шкільному курсі хімії існує лише одна, яка потребує реалізації міжпредметних зв’язків, і де вони будуть здійсненні не повністю. Тобто простежується відставання у вивченні математичного матеріалу. При складанні тематичного планування доцільно було б вивчення теми «Системи лінійних рівнянь» в 7 класі розпочати вивчати трішки раніше, або навпаки, тему «Закон збереження маси» перенести на більш пізніший термін вивчення. Саме в такій послідовності вивчення даних тем буде коректним, оскільки поняття цієї теми учні засвоять значно ґрунтовніше і зрозуміють прикладний характер алгебри на уроках хімії.

Єдине з чим школярі можуть зіштовхнутися як на уроках хімії, так і на уроках фізики, це з правильністю здійснення математичних наближень. Тому над цим потрібно детальніше попрацювати вчителю математики 5-6 класів, щоб дана проблема не фігурувала в подальшому навчанні.

Аналізуючи підручники з хімії[2], можна зробити висновок, що беспосередньо математичний апарат використовується при розв’язуванні задач та побудові моделей, розв’язуванні хімічних рівнянь, підборі коефіціентів, але в шкільному курсі хімії 7-9 кл. не повною мірою використовують матеріал, що вивчається в курсі алгебри. Будемо аналізувати підручники з огляду використання математичних засобів при вивченні хімії.

Щоб засвоїти курс хімії 7-9 класу від учнів вимагаються такі знання з математики 7-9 класів: вміння розв’язувати рівняння, обчислювальні навички, а також знання про обернену та пряму залежність між величинами, дії з відсотками.

З тих задач, які запропоновані в підручниках по хімії можна стверджувати, що для успішного засвоєння учнями предмету, їм необхідно вміти володіти такими математичними навичками: складати пропорції та визначати невідомі, складати та розв’язувати рівняння, оперувати відсотками. Усі ці навички учні формують на уроках алгебри задовго до того, як вони знадобляться їм для успішного засвоєння хімії.

То ж єдиним на даний час є відкритим питання зв'язку «Закону збереження маси» і «Систем лінійніх рівнянь».