- •1. История создания теории и методики физ. Воспитания детей дошк-го возр.
- •2. Цель и задачи в фв детей.
- •3. Природные факторы (воздух, вода), их влияние на организм ребенка.
- •4. Методы, применяемые на занятиях физ. Упражнениями.
- •5. Методы исследования, используемые в теории и методике физ. Воспитания детей.
- •6. Роль белорусских ученых в создании современной системы фв дошкольников
- •8. Современные технологии фв детей.
- •9. Основные понятия теории и методики фв дошк-ов.
- •10. Связь ТиМфв с др. Дисциплинами.
- •11. Принципы обучения дошк-ов физ. Упр.
- •12. Классификация и характеристика физических упражнений (фу).
- •13. Проблема физического воспитания в трудах российских ученых.
- •14. Использование спортивной тренировки для совершенствования физического потенциала детей.
- •15. Содержание физического развития дошкольников в учебной программе дошкольного образования рб.
- •17. Формирование двигательного навыка. Этапы обучения двигательному действию
- •18. Техника и методика обучения детей ходьбе и бегу.
- •19. Техника выполнения прыжков.
- •20. Обучение детей метанию.
- •21, 22. Техника и методика обучения дошк-ов ползанию, лазанью.
- •23. Равновесие и методика его формирования у детей младш. И старш. Дошк-го возр.
- •24. Использование исходных положений в общеразвивающих упражнениях.
- •25. Требования, предъявляемые к комплексу ору.
- •27. Приёмы, активизирующие умственную и двигательную активность при проведении ору.
- •29. Основы безопасности при выполнении детьми физических упражнений.
- •30. Значение подвижных игр.
- •31. Классификация подвижных игр.
- •32, 34. Методика организации и проведения пи в разных возрастных группах.
- •33. Вариативность подвижных игр.
- •36. Условия и методика работы по обучению дошк-ов плаванию.
- •37. Условия и методика обучения дошкольников ходьбе на лыжах.
- •38. Техника и методика обучения детей катанию на коньках.
- •39. Специфика построения физкультурных занятий спортивной направленности.
- •40. Простейший туризм в детском саду.
- •41. Содержание знаний дошкольников в области физ. Культуры.
- •42. Особенности проявления двигательных способностей. Контрольные упражнения на выявление фк.
- •43. Использование тренажеров в доу.
- •44. Развитие быстроты и выносливости.
- •45. Развитие ловкости и силы.
- •46. Развитие самосознания и самооценки дошкольника.
- •47. Педагогическая технология развития творчества дошк-ов ср-вами физ. Культуры.
- •48.Воспитание у детей мотивов двигательной деятельности.
- •49. Физкультурное занятие. Многообразием форм проведения.
- •50. Способы организации детей при выполнении физических упр-й.
- •51. Педагогический анализ физкультурного занятия.
- •52. Утренняя гимнастика. Содержание вводной, основной и заключительной части.
- •53. Требования к утренней гимнастике. Построение комплекса утрен. Гимнастики.
- •54. Содержание физ. Упражнений в гимнастике после сна.
- •55. Подвижные игры и физ. Упражнения на прогулке.
- •56. Необходимость проведения физкультурных минуток в ду.
- •57. Цель и назначение физкульт. Досуга.
- •58. Физкультурный праздник, его назначение.
- •59. Характеристика двигательной акт-ти. Требования к самостоятельной двигательной деятельности детей.
- •60. Индивидуальный подбор методов обучения движениям с учетом состояния здоровья детей.
- •61. Индивидуальный подбор методов обучения с учётом уровня физической подготовленности детей.
- •62. Методы проявления психомоторной одарённости.
- •63. Содержание физ. Воспитания детей с признаками психомоторной одаренности.
- •64. Характеристика детей с признаками психомоторной одаренности.
- •65. Оценка осанки и стопы.
- •66. Коррекция деформаций опорно-двигательного аппарата.
- •67. Изучение двигательной активности детей методом хронометража и наблюдения.
- •68. Определение физической подготовленности дошкольников по уровню развития физических качеств, сформированности двигательных навыков.
- •69. Построение физиологической кривой физической нагрузки.
- •70. Вычисление общей и моторной плотности физкультурного занятия.
- •71. Санитарно-гигиеническое состояние помещения, участка. Физкультурное оборудование и инвентарь в д/с.
- •73. Планирование физкультурного занятия с соблюдением основных принципов обучения.
- •78. Основные функции руководителя физического воспитания дошкольников.
- •79. Профессиональные знания и умения, необходимые педагогу для организации физического воспитания в учреждении дошкольного образования.
- •80. Оценка физического развития детей по общепринятым методикам.
12. Классификация и характеристика физических упражнений (фу).
Основным специфическим средством ФВ явл. ФУ. ФУ - двигательные дейст-вия (и их совокупности), кот. направлены на реализацию задач ФВ, сформированы и организованы по его закономерностям (физическое - хар-р совершаемой работы, внешне проявляемой в виде перемещений тела человека и его частей в пространстве и во времени; упр-е - направленная повторность действия с целью воздействия на св-ва человека и совершенствования способа исполнения этого действия). Содержание - целевое назначение упр-я, общая форма движений. Обуславливает их оздоровительное значение (приспособление организма, улучшение показателей здоровья, воспитание физических качеств, что улучшает физическое развитие); образовательную роль (учатся управлять своими движениями, овладевают двигательными умениями и навыками); влияние на личность (морально-волевые качества). Форма - определенная упорядоченность и согласованность процессов и элементов содержания ФУ. В форме ФУ различают внешнюю и внутреннюю структуру. Внутренняя структура ФУ обусловлена взаимодействием, согласованностью и связью различных процессов, происходящих в организме во время данного упр-я. Внешняя структура ФУ - его видимая форма, характеризующаяся соотношением пространственных, временных и динамических параметров движений. Содержание и форма тесно взаимосвязаны между собой. Техника ФУ— это способ выполнения движения, с помощью кот. решается двигательная задача Техника ФУ совершенствуется под воздействием систематических тренировок.
В технике ФУ выделяют основу, определяющее звено и детали. Основа техники — плавные элементы упр-я, необходимые для решения двигательной задачи Определяющее звено техники — наиболее важная и решающая часть данного движения (например: для прыжка в длину с места — это будет отталкивание двумя ногами). Детали техники — второстепенные особенности упр-я, кот. могут изменяться, не нарушая техника
Основные виды классификации ФУ. ряд классификаций ФУ. 1.По признаку исторически сложившихся систем ФВ. 4-ёх типичных гр.: гимнастика, игры, спорт, туризм. 2.По их анатомическому признаку. По этому признаку все ФУ группируются по их воздействию на мышцы рук, ног, брюшного пресса, спины и т.д. С помощью такой классификации составляются различные комплексы упр-й З.По признаку их преимущественной направленности на воспитание отдельных физических качеств: а) скоростно-силовые виды упр-й, (напр., бег на короткие дистанции, прыжки, метания т.п.); б) упр-я циклического хар-ра на выносливость (напр., бег на средние и длинные дистанции, лыжные гонки, плавание и т.п.); в) упр-я, требующие высокой координации движений (напр., акробатические и гимнастические упр-я, прыжки в воду, г )упр-я, требующие комплексного проявления физических качеств и двигательных навыков в условиях переменных режимов двигат-ой деят-ти, (напр., спортивные игры, борьба, бокс, фехтование). 4. По признаку биомеханической структуры движения: а) циклические (бег); б) ациклические;в)смешанные упр-я. 5. По признаку мощности: а) максимальной мощности; б)субмаксимальной мощности; в) большой мощности, г) умеренной мощности. 6. По признаку спортивной специализации: а) соревновательные; б) специально подготовительные;