2004. № 4. С. 48.)

4. Как вы можете охарактеризовать позицию Д. Б. Кабалевского по отношению к музыкально опосредованной деятельности:

«...слушатель всегда стремится найти в услышанной музыке что-то "самое свое", а музыка властно ограничивает это стремление и стремится внушить слушателю именно то (взятое из жизни), чем она сама рождена»¹.

5. Проанализируйте фрагменты уроков, в которых продемонстрированы содержа­ние и организация музыкально опосредованной деятельности: В. Упрямовой [ У/2, фраг­мент I], Н.Земсковой [111/4, фрагменты 1, 3, 4, 5, 6, 7], М. Пикуновой [/У/2, фрагменты 3, 5, б], М. Самкурашвили [1/6, фрагмент /], Д. Молдагалиевой [///5, фрагменты 1, 2, 3], Н.Братановой [III/1, фрагмент 3[, А. Вьюновой [1У/1, фрагмент 7[, И.Литвяковой [Н/1], У.Жамъян [III/2, фрагменты 2 и 5], М. Метелицей [II/4, фрагменты 2 и 4].

6. Предложите свой вариант организации процесса освоения учащимися одной из разновидностей теоретических знаний в начальной школе.

7. Предложите свой вариант организации процесса освоения учащимися одной из разновидностей теоретических знаний в основной школе.

8. *Воссоздайте в своей педагогической практике содержание, приемы организа­ции и проведения музыкально опосредованной деятельности, предлагаемые в мето­дических рекомендациях и в видеоматериалах учебника. Проанализируйте результаты проведенной работы.

9. *Выявите учащихся класса, в котором вы проходите педагогическую практику, отличающихся исходным отсутствием интереса к музыкально опосредованной дея­тельности.

В соответствии с этим постарайтесь в дальнейшем уделять специальное внимание на уроке и после него хотя бы одному или нескольким из выделенных вами учеников, стараясь при этом найти пути прежде всего для того, чтобы увлечь детей этим видом деятельности. Фиксируйте материал и те приемы и методы, которые вы применяете к этим детям, и оценивайте эффективность (или неэффективность) проводимой вами работы². К окончанию педагогической практики сопоставьте первоначальный и окон­чательный результаты, определив при этом степень эффективности/неэффективнос­ти применяемого вами содержания и методов развития учащихся с низким исходным уровнем музыкально опосредованной деятельности.

8. *Выявите учащихся класса, в котором вы проходите педагогическую практи­ку, отличающихся исходно высоким уровнем музыкально опосредованной деятельно­сти. Предложите им индивидуальные задания, направленные на развитие творческих способностей в этом виде деятельности. Зафиксируйте полученные результаты, свиде­тельствующие об эффективности/неэффективности применяемого вами содержания и педагогических приемов.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ

Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Теория музыкального образования: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2004.

Апрелева В. А. Постижение содержания и смысла музыки // Преподаватель: Спец­выпуск «Музыкант-педагог» / Ред.-составитель Е. В. Николаева. 2001. № 6.

Кабалевский Дм. Педагогические размышления. Избранные статьи и доклады. М., 1986.

Кабалевский Д.Б. Дело всей жизни: Сборник // Сост. Е.Д. Критская, Г.А.По- жидаев. М., 1995.

Медушевский В.В. Духовно-нравственное воспитание средствами музыки // Преподаватель: Спецвыпуск «Музыкант-педагог» / Ред.-составитель Е.В.Николаева. 2001. №6.

Суслова Н.В. Музыкальный портрет России: Первый урок музыки во II классе // Искусство в школе. 2001. № 6.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания в школе: Учебное пособие. М.. 1983.

Апраксина О.А., Алиев Ю.Б., Белобородова В.К. и др. Методические рекомендации к урокам музыки. М., 1971.

Василькова О. Музыкальные мотивы в русских народных сказках // Искусство в школе. 2002. № 4.

Вендрова Т. Е. Раскрывать музыку как саму жизнь //Музыка в школе. 1988. № 3. Гродзенская Н.Л. Школьники слушают музыку. М., 1969. Пиличяускас А. А. Познание музыки как воспитательная проблема. Пособие для учителя. М., 1992.

Спутник учителя музыки / С.С.Балашова, В.В.Медушевский, Г.С.Тарасов и др.; Сост. Т. В. Челышева. М., 1993.

1 Блинова О. Фольклор Великобритании на уроках музыки в школах с углубленным изу­чением английского языка. Выпускная квалификационная работа по специальности 030700 — Музыкальное образование. М., МПГУ, 2003.