Актуальность проекта
В последние годы наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из основных задач, которые стоят перед обществом. Актуальность проблемы определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста. Так, результаты изучения динамики основных показателей состояния здоровья и развития детей (мониторинг здоровья) показали, что у значительной части детей, посещающих дошкольное учреждение, наблюдаются различные отклонения в состоянии здоровья. Таким образом, необходимым стало изучение современных методик по укреплению и сохранению детского здоровья.
Проблема
Как укрепить и сохранить здоровье детей?
Каким образом способствовать формированию физической культуры ребёнка?
Как привить навыки здорового образа жизни?
Когда это надо начинать?
Из чего слагается Формула здоровья?
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Большую роль в этом играют здоровьесберегающие технологии.
В центре работы по укреплению здоровья и полноценному физическому развитию детей должны находиться образовательное учреждение и семья. Без помощи со стороны семьи физкультурно-оздоровительная работа, организуемая в образовательном учреждении, не может быть успешной. Проблема состоит в нахождении побудительных стимулов, заставляющих родителей по - иному взглянуть на здоровье и физическое развитие своих детей. Также необходимо усиление у детей мотивации и потребности к занятиям спортом.
Одним из ведущих условий успешной реализации идей здоровьесбережения в образовательном процессе ДОУ рассматривается профессиональная компетентность воспитателя, его личная культура здоровья, поскольку содержание здоровьесберегающей, здоровьеформирующей деятельности современного воспитателя – огромный объём работы разного уровня и характера сложности. Исследователи отмечают, что культура здоровья педагога является важным ресурсом успешности педагогической деятельности, поскольку, только педагог, как носитель культуры здоровья, может воспитать ответственное отношение у ребёнка к личному здоровью и здоровью окружающих людей.
С целью совершенствования здоровьесберегающей модели педагогического процесса, улучшения состояния здоровья детей педагогический коллектив продолжает систематизировать опыт детского сада, отлаживать деятельность всех участников образовательного процесса, внедрять новые формы оздоровления детей.
Свою деятельность педагогический коллектив строит на основе анализа состояния здоровья детей.
Физическое развитие и оздоровление детей осуществляется в процессе реализации основной комплексной общеразвивающей образовательной программы «Детство», в которой хорошо отражён раздел «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» (Т.И.Бабаева, Н.А. Ноткина), раскрывающий задачи физического развития и здоровья ребёнка. Но следует отметить, что в программе недостаточно подробно освещены вопросы организации оздоровительных мероприятий, поэтому внедряются основная специализированная (парциальная) программа здоровьесберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста» - Н.Н. Андреева, О.Л.Князева, Р.Б. Стёркина и дополнительная образовательная программа «Зелёный огонёк здоровья» (программа оздоровления дошкольников) – М.Ю. Картушина, согласно которым деятельность педагога регламентируется следующими приципами:
Основополагающие принципы
Принцип фасцинации (от англ.fascination –очарование).
Важным фактором в физическом совершенствовании дошкольников является развитие у них интереса к процессу движений и двигательных действий, что в свою очередь облегчает учебно-воспитательный процесс, делает его плодотворным и способствует формированию у детей положительного отношения к предмету деятельности, с которым ему приходится заниматься. Ребёнка нужно очаровать предметом. Это сделать легко, так как в каждом предмете есть много интересного для него. Педагогу необходимо очаровать ребёнка и собой: своей улыбчивостью, жизнелюбием, словами и действиями, внешним обликом. Дети должны очаровываться друг другом: проявлять интерес, восхищаться.
Принцип синкретичности (от греч.sunkretismos –соединение, объединение).
Отражает единство в выборе средств и методов воздействия на ребёнка. То есть, когда педагог управляет процессом двигательной деятельности детей, опираясь не только на имеющиеся средства, методы, принципы, а привлекает ещё и всё, что находится в поле зрения самого ребёнка и взрослого и даже то, что находится за пределами видимости. В процессе двигательной деятельности и различных манипуляций детей с предметом воспитатель обязательно увязывает эти действия с явлениями природы. Тогда физические и духовные возможности ребёнка раскрываются во всей полноте. Таким образом, педагог решает сразу оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи.
Принцип творческой направленности.
В результате этого принципа ребёнок сам создаёт новые движения, основанные на имеющемся двигательном опыте, наличии мотива, побуждающего к творческой деятельности. Педагог даёт возможность ребёнку самому создавать различные двигательные ситуации.
Система перечисленных принципов предполагает отсутствие какого бы то ни было насилия над ребёнком. Педагог организует процесс так, чтобы СОТВОРЧЕСТВО с ним ни на минуту не прерывалось.
Пути реализации проекта
Реализация здоровьесберегающих технологий по всем разделам образовательной программы.
Соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха.
Наличие теоретических и практических знаний у педагогов. Использование современных прогрессивных методов и приёмов обучения.
Индивидуальный подход к ребёнку сообразно его уровню развития, биологическому и психологическому возрасту.
Создание условий для эмоционального благополучия (уголки уединения).
Создание условий для удовлетворения потребности детей в движении.
Реализация наиболее эффективных форм систематической работы с родителями.
Активное сотрудничество с семьёй и социумом.
Пропаганда ЗОЖ через «Консультационный пункт» и сайт детского сада.
Ожидаемые результаты
Улучшение показателей физического развития, эмоционального состояния.
Благоприятная динамика в состоянии здоровья дошкольников, снижение уровня заболеваемости детей (снижение числа случаев заболеваний в течение года; изменение группы здоровья в благоприятную сторону).
Оптимизация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.
Повышение показателей по направлению « Физическое развитие».
Сформированные представления, желание и стремление к здоровому образу жизни у всех участников образовательного процесса (дети, родители, педагоги, сотрудники детского сада).
Упрочение связей между детским садом и семьёй.
Накопление, систематизация материалов по здоровьесбережению: картотеки игр, упражнений, медиатеки, проекты, перспективные планы, конспекты образовательной деятельности, презентации.
Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ (пополнение физкультурного зала, спортивных уголков в группах физкультурным оборудованием и инвентарём).
Создание на прогулочных участках детского сада среды, способствующей развитию основных видов движений, двигательной активности.
Оформление фотовыставок и коллажей «Зимние забавы», «В здоровом теле – здоровый дух», «Здоровому – всё здорово!».
Вид проекта:
По продолжительности: долгосрочный.
По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный.
По содержанию: социально-педагогический.
По характеру контактов: в рамках ДОУ с привлечением социальных институтов.
По количеству участников: фронтальный.
Описание проекта
● Разработка плана реализации проекта.
● Составление плана физкультурных развлечений и праздников.
● Подготовка консультаций для воспитателей и родителей.
● Анкетирование родителей и сотрудников детского сада по ЗОЖ.
● Составление плана реконструкции прогулочных участков детского сада, способствующей развитию основных видов движений, двигательной активности.
Проект реализуется через следующие разделы:
• совершенствование материально – технической базы ДОУ
• работа с детьми
• работа с родителями
• работа с педагогами
Перспектива развития проекта
● Тесное сотрудничество с родителями в целях сохранения и укрепления здоровья детей и обучения активному здоровому образу жизни в кругу семьи.
● Трансляция проекта на уровне района.
● Подготовка материалов для публикации на сайте ДОУ.