Раздел 2. Введение в юрислингвистику

В данном разделе необходимо выполнить 6 заданий.

В шестом, седьмом и восьмом заданиях требуется представить в виде таблиц результаты лексико-семантического анализа жаргонных слов, арготизмов и терминов. Цель анализа – выявление отличий в значении и употреблении указанных единиц социальных диалектов и соответствующих им единиц литературного языка. Анализ осуществляется с использованием словарей жаргонов и арго, терминологического и толкового словаря.

При выполнении девятого задания студент должен показать знание фразеологии русского литературного языка; умение видеть фразеологические единицы языка в профессиональной речи юристов; умение работать с фразеологическими словарями.

Типичными ошибками в этом задании являются нарушение стилевых требований к контексту (используются не фрагменты статей и выступлений правоведов, а художественный или разговорный стили речи) и неверное установление границ фразеологического оборота. Чтобы избежать подобных ошибок, следует, во-первых, использовать для анализа юридические тексты и, во-вторых, устанавливать по фразеологическому словарю не только лексическое значение, но и форму фразеологизма.

При выполнении десятого задания студент должен показать знание норм русского литературного языка; умение видеть нарушения нормы в профессиональной речи юристов; умение исправлять эти нарушения.

Формулировка данного задания предполагает использование примеров ошибочного словоупотребления, взятых из учебной, справочной, словарной литературы. Вместе с тем приоритетным является собственный речевой опыт студента. Также необходимо помнить о том, что в задании имеется стилевое требование – примеры нарушений литературной нормы должны относиться к юридической сфере.

При выполнении одиннадцатого задания студент должен показать знание орфоэпических норм русского литературного языка в их стилистических и профессиональных вариантах; знание нормативных предупредительных словарных помет; умение пользоваться ортологическими словарями; умение видеть и исправлять нарушения орфоэпических норм в профессиональной речи юристов.

Работа над этим заданием требует обязательного обращения к так называемым ортологическим словарям. Термин «ортологические словари» объединяет группу нормативных словарей, отражающих правила русской литературной речи, и словари трудностей русского литературного языка. Из нормативных словарей, прежде всего, необходимы орфоэпические словари.

Выбирая словарь, обратите внимание на год издания: литературно-языковая норма – явление исторически изменчивое, поэтому старые словари могут содержать устаревшие сведения.

В графе «Допустимо» желательно рядом с представленным вариантом нормы в скобках поместить словарную помету, указывающую на характер варианта: устар., проф. и др.

Заключение

Текст заключения пишется студентом в свободной форме, однако его содержание установлено требованиями. Заключение должно включать в себя 1) указание на проблему, связанную с современным состоянием русского языка и/или речевой культуры общества; 2) выражение отношения автора к обозначенной им проблеме; 3) предложения по изменению ситуации. Профессиональная направленность раскрытия темы приветствуется.

Работая над первым элементом содержания, не пытайтесь охватить все языковые и речевые процессы современности. Предельно конкретно сформулируйте одну проблему (например, обилие иноязычных заимствований) и приведите примеры, подтверждающие ее наличие в языке и обществе. В качестве примеров могут быть использованы элементы языка (например, новые слова и выражения); ссылки на СМИ, художественную литературу, театральные спектакли и кинофильмы; положения официальных документов; научные и статистические данные; цитаты; собственные наблюдения и др.

Выражая свое отношение к обозначенной проблеме, используйте оценочные слова: к счастью, к сожалению, по моему мнению, я считаю, мне кажется, нельзя остаться равнодушным, возмущает (огорчает, радует, восхищает…) то, что и др.

Предлагая пути повышения коммуникативной компетенции общества вообще и студентов-правоведов в частности, будьте конкретны: избегайте декларативности, общих слов и императивов.

Текст заключения должен быть написан в соответствии с нормами русского литературного языка: в нем не должно быть орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок.

Образец текста заключения:

«Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит», – писал академик Д. С. Лихачев. И это действительно так. Уровень речевой культуры – это неотъемлемая часть культуры человека вообще, и иногда бывает довольно одного оброненного слова, одного неправильного ударения, чтобы составить представление о говорящем.

К сожалению, сегодня в нашем обществе: в семье, на улице, в СМИ – нередко можно встретить так называемые непечатные выражения, а попросту говоря, мат. Нецензурная лексика, которая всегда была показателем грубости и бескультурья, используется даже в книгах (например, у В. Пелевина) и кинофильмах («Изображая жертву»).

Отсутствие каких-либо запрещающих или хотя бы критикующих факторов приводит к тому, что у молодого поколения – детей и подростков – формируется уверенность в правильности такого словоупотребления. Они слепо и неразборчиво подражают языковой моде низкого пошиба и не задумываются о том, что она несовместима с внутренним тактом, интеллектуальным и духовным богатством человека, с общепринятыми нормами морали и нравственности, с законом, наконец.

Я считаю, что сегодня крайне важно сформировать в нашем обществе критическое отношение к людям, использующим непечатные выражения. Для этого необходимо:

1) разъяснять людям, чья деятельность связана с языком (в том числе и юристам), что использование нецензурной лексики – это попрание норм речевого общения, которое приводит к попранию человеческих норм;

2) обязать руководителей и работников СМИ проводить качественную редакторскую работу над текстом;

3) пропагандировать бережное отношение к языку.