- •050100 Педагогическое образование
- •Пояснительная записка
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •1.2.Цели освоения дисциплины
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.4. Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Матрица соотнесения разделов/тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций
- •Содержание дисциплины Стилистические аспекты культуры речи
- •4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
- •4.2. Лабораторный практикум не планируется
- •Примерный перечень вопросов, заданий, тестов для зачета
- •4.3.1. Примерный перечень вопросов для зачета
- •4.3.2. Тестовые задания для самоконтроля и итогового контроля Тесты
- •5. Образовательные технологии
- •6. Самостоятельная работа обучающегося (бакалавра)
- •6.1. Виды срс
- •6.2. График самостоятельной работы обучающихся
- •6.3. Примерная тематика рефератов (докладов, сообщений)
- •7. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
5. Образовательные технологии
________% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
|
№ п/п |
разделы,Темы, модули дисциплины |
Образовательные технологии |
Интерактивные методы и формы обучения |
|
1 |
Раздел 1.Введение. Предмет и задачи курса. Основное содержание дисциплины |
Технология проблемного обучения. Активная учебная лекция |
Проблемная лекция Практическое занятие: мозговой штурм |
|
|
Тема 1. Культура речи как лингвистическая дисциплина и социальная проблема |
Технология проблемного обучения
|
Проблемная лекция Практическое занятие: формат одного вопроса, метод проигрывания ролей |
|
|
Тема 2. Стилистика как раздел языкознания. Стилистическое расслоение языка. Стилистические нормы. |
Технология контекстного обучения Технология группового обучения |
Практическое занятие: методика «Дискуссионные качели»; игровое проектирование |
|
2 |
Раздел 2. Стили русского литературного языка. Стилистические нормы культуры речи. |
Технология группового обучения Технология проектного обучения Технология объяснительно-иллюстративного обучения
|
Проблемная лекция Практическое занятие: игровое проектирование |
|
1 |
Тема 1.Научный стиль речи. Нормы научного стиля. Особенности жанров научного стиля. Язык научных текстов. |
Технология объяснительно-иллюстративного обучения
|
Проблемная лекция Практическое занятие: Тестовые задания
|
|
2 |
Тема 2. Официально-деловой стиль. Нормы официально-делового стиля |
Технология объяснительно-иллюстративного обучения
|
Методика проблемных ситуаций Практическое занятие |
|
|
Тема 3. Публицистический стиль. Особенности языка средств массовой информации. |
Технология проблемного обучения Технология проектного обучения |
Лекция-визуализация Практическое занятие: Мастер-класс
|
|
|
Тема 4. Разговорный стиль речи. Особенности языка разговорного стиля. |
Технология объяснительно-иллюстративного обучения
|
Практическое занятие: Методика «Дискуссионные качели» |
|
|
Тема 5. Вопросы стилистических аспектов культуры речи в школьном изучении |
Технология игрового обучения |
Практическое занятие: организационно-деятельностная игра |
|
|
Тема 6. Культура устной и письменной речи |
Технология объяснительно-иллюстративного обучения
|
Практическое занятие: диктант и его анализ |