Алгоритм поведения воспитания.

1) спросить у ребенка, чего бы он лично хотел добиться в данной ситуации.

2) Попросить его проанализировать, какими способами можно достичь цели.

3) Предложить ребенку оценить последствия каждого способа поведения.

(разложить специально заготовленные «рожицы», символизирующие эмоциональное состояние близких ему людей.)

4) Попросить сделать выбор способа поведения, учитывая эти последствия.

Пед. Ситуации. И пособы их решения с позиции деятельносного подхода.

1. Ситуация стойкого непослушания воспитанников.

Когда ученики не просто нарушают, а постоянно.

Причина - это серьезные эмоциональные проблемы. Ранимые, чувствительные дети.

КАКИЕ ВИДЫ ВНУТРИЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ ПОБУЖДАЮТ РЕБЕНКА ПОСТОЯННО КОНФЛИКТОВАТЬ.

1) Борьба за внимание против безразличия.

2) борьба за самоутверждение. Протест против чрезмерной опеки и авторитарного типа воспитания.

3) Попытки отомстить за причиненные обиды (долгая разлука с родителями, ревность)

4) Потеря уверенности в себе. Потеря веры в своих силах.

МОЖНО И КАК ВЫЯВИТЬ ТИП ВНУТРИЛИЧНОСТНОГО КОНФЛИКТА?

Обрати внимание на собственные чувства.

Эмоциональные переживания вид эмоциональной проблемы

1) если переживает раздражение, чувства навязчивости. 2) гнев, возмущение 3) обида 4) безысходность, опустошенность, безнадежность

Борьба за внимание (совместные работы, дать ему это внимание) Борьба против чрезмерной опеки мстит неудовлетворенная потребность в самоуважении.

Рекомендации.

Не реагировать на ребенка привычным способом.

Не наказывать такого ребенка, он требует помощи.

Перестать требовать с ребенка, снизить все ожидания до нуля. Помочь получить опыт успеха. Поведение, может быть, ухудшится, но это нечего не значит, он просто не верит!!!

Установить хорошие отношение с ребенком!

Основа хороших отношений - это безусловное принятие человека. Критиковать поступки, а не личность ребенка. Недовольства недолжно быть много, перерастает в неприятие.

ТИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ:

1.РЕБЕНОК ЧЕМ-ТО ЗАНЯТ, НО ДЕЛАЕТ С ОШИБКАМИ С ВАШЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ?

В спокойной обстановки, когда закончит выполнять, на фоне общего одобрения указать на несколько ошибок.

2. Ребенку трудно, он готов принять помощь и просит вас о помощи.

В этом случаи, если ребенок жалуется, останавливает свое дело обязательно придти на помощь со словами «давай вместе».

3.Ребенок может сам выполнить действия, но отказывается это делать?

КАК СЕБЯ ВЕСТИ?

понять причину:

- не может себя организовать

- моральная поддержка

- привычка снимать с себя ответственность

- отсутствие личностного смысла (мотивации)

4. Ситуация, когда ребенок переживает

Выслушать и принять ребенка. Прием «АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ».

Повернуться лицом к ребенку и расположиться так, чтобы глаза были на одном уровне. Не задавать никаких вопросов и желательно, чтобы реакции звучали в утвердительной форме. Нужно уметь держать паузу. Не начинать активное слушание, если у вас нет на это времени.

5. Ситуация когда взрослый раздражен, а ребенку хотя бы что.

Сказать ребенку о своих переживаниях. Говорить об эмоциях от первого лица. О себе и своих переживаниях « Я – сообщение»

23