Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. В чем состоит значение игровой деятельности в формировании психологической готовности к обучению в школе?

2. Что такое кризис 6-7 лет и какое место он занимает в структуре психологической готовности ребенка к обучению в школе?

3. Проведите сравнительную характеристику психологической готовности к обучению в школе нормальноразвивающихся детей и детей с ЗПР и отразите данные сравнения в виде таблицы.

4. Подберите диагностические методики, способные оценить готовность ребенка с ЗПР к обучению в школе.

Литература

1. Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста / Под ред. В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М., 1989.

2. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: Академический Проект, 2000. – 184 с.

3. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.:АРКТИ, 2001. – 136 с.

4. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт», 2002. – 464 с.

5. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 66-76, 125-150.

6. Ульенкова У.В., Кисова В.В. Экспериментальное изучение формирования саморегуляции в структуре общей способности к учению у шестилетних детей с ЗПР // Дефектология. - 2001.- №1.- С. 26.

Семинарское занятие №14 (2 часа)

Тема: Развитие познавательной сферы младших школьников с ЗПР

План:

1. Общая характеристика развития познавательной сферы детей младшего школьного возраста в норме.

2. Особенности восприятия младших школьников с ЗПР.

3. Особенности памяти младших школьников с ЗПР.

4. Особенности мыслительной деятельности младших школьников с ЗПР.

5. Особенности внимания младших школьников с ЗПР.

6. Особенности устной и письменной речи младших школьников с ЗПР.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Охарактеризуйте основные особенности и новообразования младшего школьного возраста.

2. Составьте таблицу, отражающую парциальность нарушений познавательной сферы младших школьников с ЗПР.

3. В чем проявляются трудности усвоения письменной речи младших школьников с ЗПР?

4. Опишите организующую роль внимания в познавательной деятельности ученика. Как отражается недостаточность внимания младших школьников на протекании познавательных функций младших школьников с ЗПР7

5. Выделите недостатки мнемической деятельности детей с ЗПР.

6. Охарактеризуйте причины, механизмы и характер парциальной недостаточности мыслительной деятельности младших школьников с ЗПР.

Литература