Тема I Процесс обучения и его место в структуре целостного педагогического процесса. Дидактика как наука об обучении и учении.
Основное содержание темы: Обучение в целостном педагогическом процессе и его характерные свойства (двусторонность, направленность на развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон). Процесс обучения как специфический процесс познания, управляемый педагогом. Понятие о дидактике. Развитие и становление дидактики как науки. Основные категории дидактики: образование, обучение, преподавание, самообразование, учение. Цели, задачи и предмет дидактики.
Основные понятия темы: формирование, развитие, воспитание, образование, обучение, учение, преподавание, образовательный процесс, педагогический процесс, познание, дидактика.
Методические указания по теме: обосновать роль и место обучения в целостном педагогическом процессе, уяснить основные понятия, установить взаимосвязь и взаимообусловленность основных дидактических понятий, построить модель их соотношений, связь теории обучения с другими науками. Определить аспекты дидактики: теоретические и прикладные, на этой основе сформулировать цели и задачи дидактики. Рассмотреть соотношение преподавания и учения, их взаимодействие и единство, определить предмет дидактики. Фактами подтвердить, что теория обучения – наука. Охарактеризовать этапы развития и становления дидактики как науки.
Самостоятельная работа студентов по вопросам:
1. Физиологические основы дидактики.
2. Социокультурные основы дидактики.
3. Информационные основы дидактики.
4. Нормативные основы дидактики.
Работа с хрестоматийными материалами:
1. Лернер И. Я. Зачем учителю дидактика?
2. Андреев В.Н. Педагогика творческого саморазвития.
3. Современная дидактика: теория – практика / под ред. И.Я. Лернера, И.К.Журавлёва.
Модель изучения темы « Процесс обучения и его место в структуре целостного педагогического процесса. Дидактика как наука об обучении и учении».
Закономерности и принципы процесса обучения
Дидактика как наука
История дидактики
Категории дидактики
Понятие дидактики
Основные задачи дидактики
Предмет дидактики
Образование – процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и на этой основе формирование личности
Обучение - целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого осуществляется образование
Учение - организация и проведение самим учеником своей деятельности, обеспечивающей усвоение, содержание и образование.
Преподавание - деятельность учителя по руководству усвоением содержания образования и формированием качеств личности.
Взаимодействие преподавания и учения
Учитель - ученик
Учебник - учебный материал
Ученик - другие ученики
Объяснение процесса обучения и условий его реализации
Разработка современных моделей организации ПО, новые технологии, обучающие системы
Повышение уровня усвоения
Зачем? Чему? Как?
Часть педагогической науки
Рассматривает теоретические основы обучения
Единство обучения, воспитания и развития
Имеет свой предмет исследования, задачи, категории
Отрасль педагогической науки
Имеет свою историю
Связь с другими науками
Обращена к практике
В. Ратке
Коменский Я.А. «Великая дидактика»
Дистервег, Песталоцци, Гербарт,
Ушинский К.Д.(самостоятельность и самостоятельность в обучении)
Торндайк, Дьюи (метод проекта)
Лернер, Скаткин, Талызина, Краевский и др.(Современная дидактика)