- •Индивидуальная карта свойств и состояний
- •Индивидуальная карта свойств и состояний
- •Методики Методика 1. Диагностика развития правого и левого полушария
- •Интерпретация.
- •«Альтруистический» тип
- •«Исследовательский тип»
- •V «Доминантный тип»
- •VI «Либертофильный» тип.
- •VII «Дигнитофильный тип»
- •Исследование темперамента
- •Тест Оценка темперамента по методике а. Белова
- •Тест-опросник в.М. Русалова Исследование свойств темперамента
- •Шкала темперамента по Шелдону
- •Методика определений акцентуаций характера к. Леонгарда-Шмишека (взрослый вариант).
- •2. Застревающий тип
- •3. Педантичный тип
- •4. Возбудимый тип
- •5. Гипертимический тип
- •6. Дистимический тип
- •7. Тревожный тип
- •8. Экзальтированный тип
- •9. Эмотивный тип
- •10. Циклотимный тип
- •Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Исследование типа мышления
- •Исследование стрессовых состояний
- •Цветовой тест м. Люшера Исследование эмоционального состояния
- •Тест-опросник а.В. Зверькова и е.В. Эйдмана Исследование волевой саморегуляции
- •Опросник сан
- •Методика «Потребность в достижении» Исследование потребности достижения
- •Методика «Мотивация к успеху» т. Элерса Исследование мотивации успеха
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Конструктивность мотивации (км) Исследование конструктивности мотивации
- •Тест-опросник шкалы локуса контроля Дж. Роттера Тест-опросник, разработанный е.Ф. Бажиным и др. На основе шкалы локуса контроля Дж. Роттера Исследование субъективного контроля
- •Методика изучения самооценки личности т.В. Дембо, с.Я. Рубинштейн Исследование самооценки
- •Опросник Келлермана – Плутчика Исследование механизмов психологической защиты
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Ключ к опроснику
- •Вопросник самоал Исследование самоактуализации личности
- •Стили обучения (а. Саломона, р. Фельдера)
- •Ключ к методике стилей учения
- •Методика «Потребность в общении» Исследование коммуникативных особенностей
Индивидуальная карта свойств и состояний
Раздел |
Методики |
Свойства и состояния психики |
Результаты в баллах |
Раздел 1. Психофизиологические особенности
|
1. Диагностика развития правого и левого |
Левополушарность |
|
Биполярность |
|
||
Правополушарность |
|
||
2. Лицевой экспересс-тест Дж. Джейна на выявление доминирующего полушария |
|
|
|
Раздел 2. Индивидуально-типологические особенности |
3. Вопросник на выявление доминирующего инстинкта (типа) Гарбузова В.И. |
Эгофильный |
|
Генофильный |
|
||
Альтруистический |
|
||
Исследовательский |
|
||
Доминантный |
|
||
Либертофильный |
|
||
Дигнитофильный |
|
||
Эгофильный |
|
||
4. Тест-опросник Г. Айзенка |
экставерсия |
|
|
эмоциональная устойчисвость |
|
||
5. Формула темперамента (А. Белов) |
холерик |
|
|
сангвиник |
|
||
флегматик |
|
||
меланхолик |
|
||
6. Тест-опросник В.М. Русалова |
Эргичность (Эр) |
|
|
Социальная Эргичность (СЭр) |
|
||
Пластичность (П) |
|
||
Социальная пластичность (СП) |
|
||
Темп (Т) |
|
||
Социальный темп (СТ) |
|
||
Эмоциональность (Эм) |
|
||
Социальная эмоциональность (СЭм) |
|
||
Контрольные вопросы на социальную желательность (К) |
|
||
7. Шкала темперамента по Шелдону |
висцеротония |
|
|
соматония |
|
||
церебротония |
|
||
8. Методика определений акцентуаций характера К. Леонгарда-Шмишека |
Демонстративный |
|
|
Застревающий |
|
||
Гипертимный |
|
||
Дистимический |
|
||
Эмотивный |
|
||
Экзальтированный |
|
||
Циклотимный |
|
||
Тревожный |
|
||
Возбудимый |
|
||
Педантичный |
|
||
9. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) |
Человек-природа |
|
|
Человек-техника |
|
||
Человек-человек |
|
||
Человек-знаковая система |
|
||
Человек-художественный образ |
|
||
Раздел 3. Особенности познавательной сферы |
10. Исследование типа мышления |
Предметно-действенное мышление |
|
Абстрактно-символическим мышлением |
|
||
Словесно-логическое мышление |
|
||
Наглядно-образным мышлением |
|
||
Креативность |
|
||
Раздел 4. Эмоциональная сфера |
11. Таблица стрессов и событий жизни |
Уровень стресса за последние пол года |
|
12. Цветовой тест М. Люшера |
|
|
|
13. Тест-опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана |
|
|
|
Раздел 5. Особенности психических состояний |
14. Опросник САН |
Самочувствие |
|
Активность |
|
||
Настроение |
|
||
Раздел 6. Мотивационно-потребностная сфера |
15. Методика «Потребность в достижении» |
потребность в достижении |
|
16. Методика «Мотивация к успеху» Т. Элерса |
Настойчивость |
|
|
самообладание |
|
||
17. Конструктивность мотивации (КМ) |
«Медведь» |
|
|
«Тигр» |
|
||
«Пантера» |
|
||
«Лев» |
|
||
Раздел 7. Личностные особенности |
18. Тест-опросник шкалы локуса контроля Дж. Роттера |
Экстернальность |
|
Интернальность |
|
||
19. Методика изучения самооценки личности Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн |
Самооценка |
|
|
Уровень притязаний |
|
||
Расхождение между СО и УП |
|
||
20. Опросник Келлермана – Плутчика |
Реактивные образования |
|
|
Отрицание реальности |
|
||
Замещение |
|
||
Регрессия |
|
||
Компенсация |
|
||
Проекция |
|
||
Вытеснение |
|
||
Рационализация |
|
||
21. Вопросник САМОАЛ |
Ориентация во времени |
|
|
Ценности |
|
||
Взгляд на природу человека |
|
||
Потребность в познании |
|
||
Креативность |
|
||
Автономность |
|
||
Спонтанность |
|
||
Самопонимание |
|
||
Аутосимпатия |
|
||
Контактность |
|
||
Гибкость в общении |
|
||
22. Стили обучения (А. Саломона, Р. Фельдера) |
Активность |
|
|
Рефлексивность |
|
||
Чувства |
|
||
Интуиция |
|
||
Визуальный |
|
||
Вербальный |
|
||
Аналитический |
|
||
Синтетический |
|
||
23. Методика «Потребность в общении» |
|
|
Хронические заболевания (перечислить):
Факультет_______________ Курс____________
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра психологии