Заключение

Учеба в школе выявляет избирательное отношение старшеклассника к разным учебным предметам; у отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д.[5]. Самоопределение старшеклассников становится одним из самых актуальных вопросов на сегодняшний день. Теоретическое исследование работ П.П. Блонского, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, Н.С. Лейтеса, Л.И. Рувинского, Д.И. Фельдштейна, Д.Б. Эльконина, Дж. Дьюи, Джерсильд, Гаррисон, Заззо, Озибелл, Пиаже, Хоррокса и др. показало, что существует «двуплановость» личностного самоопределения, которая заключается в том, что она осуществляется одновременно, с одной стороны, как конкретное определение будущей профессии и планирование жизни, а с другой – как поиск смысла своего существования. В нашем исследовании показано как самооценка влияет на предпочтения профессионального выбора у старшеклассников.

В ходе исследования поставленная цель реализована - выявлены и изучены взаимосвязь самооценки с профессиональным самоопределением старшеклассников. Определены предмет и объект исследования Поставленные задачи решены - изучена литература по проблеме самооценки и профессионального самоопределения в психологии труда; выявлены особенности профессионального самоопределения старшеклассников; проведено эмпирическое исследование профессионального самоопределения старшеклассников. Выдвинутая в ходе исследования гипотеза о том, что самооценка взаимосвязана с выбором кода профессии и типом предпочтения профессии исследовалась с помощью коэффициента корреляции Спирмена, не подтвердилась.

Список литературы:

1. Большая советская энциклопедия, М.: Наука, 1975.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1973

3. Драгунова Т.В. Подросток. М.: Знание, 1988

4. Жуковская В.И. Психологические основы выбора профессии. Минск: Народная асвета, 1978

5. Зеер Э. Ф. Психология профессий. – Екатеринбург, 1997.

6. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1991

7. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - М.,2004

8. Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1982

9. Крылова А.А., Маничев С.А. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. СПб.: Питер, 2002

10. Кузнецова О.В. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения/Юбразовательное пространство как фактор социализации учащихся. - М.: ИССО, 2003.

11. Кузнецова О.В. На пороге выбора профиля//Первое сентября № 18/26.09.2009.

12. Кузнецова О.В. Роль временной перспективы в личностном и профессиональном самоопределении подростков // Психологическая наука и образование, 2007, № 3.

13. Майерс Д. Социальная психология. СПб: Питер, 1999

14. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Академия, 1997

15. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М.: Просвещение, 1987

16. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодежи. / Под ред. В.Л. Ословского, Киев: Наукова Думка, 1978

17. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996.

18. Пряжников Н.С. Профориентация. - М.,2005

19. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 1999.

20. Психологический словарь./Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. - М.,1983.

21. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000

22. Толстых А.В. Возрасты жизни. М.: Молодая гвардия, 1988

23. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в юности. М.: Педагогика, 1981

24. Шибутани Т. Социальная психология. Москва – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999