- •Педагогика введение
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке
- •1.1. Возникновение и развитие педагогики
- •1.2. Объект, предмет, функции и задачи педагогики. Категориальный аппарат педагогики
- •1.3. Система педагогических наук
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 2. Методология и методика педагогического исследования
- •2.1. Понятие о методологии педагогики
- •2.2. Методы педагогического исследования
- •2.3. Научно-педагогическое исследование, его структура и логика
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 3. Развитие личности как педагогическая проблема
- •3.1. Движущие силы и основные закономерности развития личности
- •3.2. Факторы, влияющие на формирование личности
- •3.3. Становление личности в процессе социализации
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 4. Образование как многоаспектный феномен
- •4.1. Образование как общечеловеческая ценность
- •4.2. Образование как социокультурный феномен
- •4.3. Образование как система
- •4.4. Основные направления реформирования современного образования
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 5. Педагогический процесс как система и как целостное явление
- •5.1. Сущность педагогического процесса
- •5.2. Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Раздел 2. Теория обучения (дидактика)
- •Тема 6. Дидактика как педагогическая теория обучения
- •6.1. Общее понятие о дидактике
- •6.2. Основные дидактические концепции
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теоретико-методологические основы обучения
- •7.1. Обучение как дидактический процесс
- •7.2. Закономерности и принципы обучения
- •7.3. Методологические основы обучения
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 8. Содержание образования
- •8.1. Сущность содержания образования и его исторический характер
- •8.2. Основные теории формирования содержания образования
- •8.3. Государственный образовательный стандарт
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 9. Методы, средства и формы обучения
- •9.1. Понятие и сущность метода обучения. Классификация методов
- •9.2. Средства обучения
- •9.3. Формы и виды обучения
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 10. Диагностика и контроль в обучении
- •10.1. Сущность контроля обучения как дидактического понятия
- •10.2. Формы и методы проверки и оценки результатов обучения
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Педагогические технологии
- •11.1. Подходы к пониманию технологии и её сущность
- •11.2. Обзор педагогических технологий обучения
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 12. Инновационные процессы в образовании
- •12.1. Понятие и сущность инновационного процесса в образовании
- •12.2. Классификация инноваций
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Раздел 3. Теория и методика воспитания
- •Тема 13. Воспитание как педагогическое явление
- •13.1. Сущность воспитания и его особенности
- •13.2. Современная парадигма воспитания, ее прогрессивные идеи
- •13.3. Закономерности, принципы и модели воспитания
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 14. Содержание воспитательного процесса
- •14.1. Ориентация на социокультурные ценности как основа базовой культуры личности
- •14.2. Формирование базовой культуры личности
- •14.3. Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании воспитания
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 15. Способы воспитательного воздействия на человека
- •15.1. Педагогическая поддержка как основа воспитательного процесса
- •15.2. Методы воспитания и их классификация
- •15.3. Современные воспитательные технологии
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 16. Средства и формы воспитательного процесса
- •16.1. Воспитательные средства
- •16.2. Организационные формы воспитания
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 17. Воспитывающая среда и ее развитие
- •17.1. Социокультурная среда и пространство воспитания
- •17.2. Семья как фактор воспитания
- •17.3. Ученический коллектив, детско-юношеские объединения и их роль в социализации личности
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Раздел 4. Управление образовательными системами
- •Тема 18. Управление и педагогический менеджмент
- •18.1. Общая характеристика управления образованием в России. Принципы управления
- •18.2. Организация педагогического общения (взаимодействия)
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Оглавление
Список дополнительной литературы
1. Амонашвили А.Ш. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1991. – 208 с.
2. Амонашвили А.Ш. Обучение. Оценка. Отметка. – М., 1980.
3. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учеб. пособие. – Казань: Центр инновационных технологий, 2005.
4. Анисимов В. В., Грахольская О.Г. Проблемы целеполагания как основа образовательной стратегии России// Учебно-воспитательный процесс в школе и вузе. – М., 2000.
5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.
6. Бондаревская Е.В. Гуманитарная парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. – 1997. – № 4.
7. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / под ред. О.С. Газмана. – М., 1996.
8. Гершунский Б. С. Философия образования: статус, проблемы, перспективы. – М., 1992.
9. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. – М.: Школа-пресс, 1995.
10. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. М., 1998.
11. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2001.
12. Занков Л.В. Дидактика и жизнь // избр. труды. – М., 1990.
13. Инновационные процессы в педагогической практике образования. Барнаул-Томск, 1997.
14. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философское основание современной педагогики. – Ростов н/Д.: Феникс, 1994. – 473 с.
15. Ковырялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин, 1980.
16. Коменский Я.А. Великая дидактика // Я.А Коменский. Избранные педагогические сочинения. – М.: Учпедгиз, 1939.
17. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М., 1991.
18. Макаренко А.С. О воспитании детей в семье. – М.: Просвещение, 1955. – 134 с.
19. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты.– М., 1982.
20. Опенков М.Ю. Синергия как основа диалогической концепции образования. – М., 1996.
21. Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. – М., 1996.
22. Пряжникова В.Г. История образования и педагогической мысли. – М.: Просвещение, 1995. – 281 с.
23. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся. – М., 1979.
24. Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе. – М., 2000.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Раздел 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 4
Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке 4
1.1. Возникновение и развитие педагогики 4
1.2. Объект, предмет, функции и задачи педагогики. Категориальный аппарат педагогики 6
1.3. Система педагогических наук 8
Задания и вопросы для самостоятельной работы 9
Тема 2. Методология и методика педагогического исследования 10
2.1. Понятие о методологии педагогики 10
2.2. Методы педагогического исследования 11
2.3. Научно-педагогическое исследование, его структура и логика 14
Задания и вопросы для самостоятельной работы 15
Тема 3. Развитие личности как педагогическая проблема 16
3.1. Движущие силы и основные закономерности развития личности 16
3.2. Факторы, влияющие на формирование личности 17
3.3. Становление личности в процессе социализации 19
Задания и вопросы для самостоятельной работы 20
Тема 4. Образование как многоаспектный феномен 21
4.1. Образование как общечеловеческая ценность 21
4.2. Образование как социокультурный феномен 22
4.3. Образование как система 24
4.4. Основные направления реформирования современного образования 26
Задания и вопросы для самостоятельной работы 27
Тема 5. Педагогический процесс как система и как целостное явление 28
5.1. Сущность педагогического процесса 28
5.2. Закономерности и принципы педагогического процесса 31
Задания и вопросы для самостоятельной работы 32
Раздел 2. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА) 32
Тема 6. Дидактика как педагогическая теория обучения 32
6.1. Общие понятия о дидактике 32
6.2. Основные дидактические концепции 34
Задания и вопросы для самостоятельной работы 35
Тема 7. Теоретико-методологические основы обучения 36
7.1. Обучении как дидактический процесс 36
7.2. Закономерности и принципы обучения 39
7.3. Методологические основы обучения 41
Задания и вопросы для самостоятельной работы 42
Тема 8. Содержание образования 42
8.1. Сущность содержания образования и его исторический характер 42
8.2. Основные теории формирования содержания образования 43
8.3. Государственный образовательный стандарт 45
Задания и вопросы для самостоятельной работы 46
Тема 9. Методы, средства и формы обучения 46
9.1. Понятие и сущность метода обучения. Классификация методов 46
9.2. Средства обучения 49
9.3. Формы и виды обучения 50
Задания и вопросы для самостоятельной работы 53
Тема 10. Диагностика и контроль в обучении 54
10.1. Сущность контроля обучения как дидактического понятия 54
10.2. Формы и методы проверки и оценки результатов обучения 56
Задания и вопросы для самостоятельной работы 57
Тема 11. Педагогические технологии 58
11.1. Подходы к пониманию технологии и ее сущность 58
11.2. Обзор педагогических технологий обучения 61
Задания и вопросы для самостоятельной работы 63
Тема 12. Инновационные процессы в образовании 63
12.1. Понятие и сущность инновационного процесса в образовании 63
12.2. Классификация инноваций 65
Задания и вопросы для самостоятельной работы 66
Раздел 3. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ 67
Тема 13. Воспитание как педагогическое явление 67
13.1. Сущность воспитания и его особенности 67
13.2. Современная парадигма воспитания, ее прогрессивные идеи 71
13.3. Закономерности, принципы и модели воспитания 71
Задания и вопросы для самостоятельной работы 73
Тема 14. Содержание воспитательного процесса 74
14.1. Ориентация на социокультурные ценности как основа базовой культуры личности 74
14.2. Формирование базовой культуры личности 76
14.3. Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании образования 78
Задания и вопросы для самостоятельной работы 79
Тема 15. Способы воспитательного воздействия на человека 80
15.1. Педагогическая поддержка как основа воспитательного процесса 80
15.2. Методы воспитания и их классификация 81
15.3. Современные воспитательные технологии 84
Задания и вопросы для самостоятельной работы 85
Тема 16. Средства и формы воспитательного процесса 86
16.1 Воспитательные средства 86
16.2. Организационные формы воспитания 87
Задания и вопросы для самостоятельной работы 89
Тема 17. Воспитывающая среда и ее развитие 89
17.1. Социокультурная среда и пространство воспитания 89
17.2. Семья как фактор воспитания 91
17.3. Ученический коллектив, детско-юношеские объединения
и их роль в социализации личности 93
Задания и вопросы для самостоятельной работы 94
Раздел 4. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ 95
Тема 18. Управление и педагогический менеджмент 95
18.1. Общая характеристика управления образованием в России.
Принципы управления 95
18.2. Организация педагогического общения (взаимодействия) 98
Задания и вопросы для самостоятельной работы 100
Контрольные вопросы по курсу 101
СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 103
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 106
Приложение. Контрольная работа (текущий контроль) 108