- •Развитие ребенка от 1 года до 2 лет моторное развитие ребенка возрастные нормы
- •Рекомендации
- •Упражнения по развитию внимания и навыков подражания
- •Упражнения для развития крупной моторики
- •Упражнения для кистей рук и пальцев на развитие мелкой моторики
- •Работа с пластилином и карандашом
- •Конструирование
- •Рисование
- •Рисование ладошками
- •Рисование кремом для бритья
- •Рисование красками
- •Рисование пальцем по запотевшему стеклу
- •Рисование пальцем по крупе
- •Чирканье мелками
- •Рисование фломастером и карандашом
- •Развитие зрительного восприятия возрастные нормы
- •Рекомендации
- •Бытовые навыки и умения, действия с предметами возрастные нормы
- •Рекомендации
- •Игры на отгадывание действий бытового характера
- •Упражнения для развития координации движений в быту
- •Развитие речи развитие импрессивной речи возрастные нормы
- •Развитие экспрессивной речи возрастные нормы
- •Рекомендации
- •Всему свое время!
- •Разноцветный мир
- •Игры и занятия с детьми второго года жизни развитие речи и ориентировка в окружающем мире
- •Показы с называнием (от 1 года до 1 года 6 месяцев)
- •Показ предметов в действии (от 1 года до 1 года 6 месяцев) укладывание куклы спать
- •Кормление куклы
- •Петушок
- •Собачка
- •Плавающие уточки
- •Показ живых животных
- •Поиски спрятанных игрушек
- •Целевые прогулки прогулка по комнате (с 1 года 3 месяцев)
- •Занятия на развитие подражания (с 1 года 3 месяцев) кто как кричит
- •Потешки
- •Ладушки
- •Коза рогатая
- •Выполнение поручений принеси мячик
- •Что дать?
- •Анятия по картинкам с детьми в возрасте от 1 года до 1 года 2-3 месяцев
- •Занятие с одной картинкой
- •Занятие с двумя картинками
- •Занятие с несколькими картинками
- •Занятия по картинкам с детьми в возрасте от 1 года 2-3 месяцев до 1 года 4-5 месяцев
- •Занятия по картинкам с детьми в возрасте от 1 года 4-5 месяцев до 1 года 6-8 месяцев
- •Кошка и бумажка
- •Укладывание куклы спать
- •Села птичка на окошко
- •Кормление собачки
- •Девочка и петушок
- •Зайчик и морковка
- •Целевые прогулки на улице (от 1 года 6 месяцев до 2 лет) прогулка на луг (летом на даче)
- •Выполнение поручений что сделать с названной игрушкой?
- •Покажи, как
- •Поиски игрушки
- •Рассказ по картинкам (от 1 года 6 месяцев до 2 лет)
- •Занятие с парными картинками
- •Целевые действия с предметами на втором году жизни
- •Занятие с кубиками
- •Занятие с втыкалочками
- •Занятие с кольцами
- •Занятие с матрешками
- •Занятие с кубами
- •Занятие с мелкими игрушками и предметами разной формы
- •Занятие со строительным материалом
- •Занятие с песком
- •Занятия по развитию общих движений на втором году жизни
- •Организованная подвижная игра
- •Догоню-догоню
- •Догони медведя
- •Ладушки
- •Развлечения на втором году жизни
Занятие с парными картинками
Цель. Научить ребенка сравнивать и различать.
Для занятия используются однопредметные парные картинки.
Ход занятия. Мама вынимает из коробки одну картинку (например, с изображением лошадки), показывает ребенку и называет ее. Затем она спрашивает название предмета, нарисованного на картинке. Держа в одной руке картинку так, чтобы она была видна ребенку, мама незаметно для него второй рукой берет еще одну - тоже с лошадкой и третью - совсем не похожую на две предыдущие, например с изображением волчка. Потом кладет обе новые картинки рядом на стоящий поодаль от нее столик. Затем она говорит: "Сашенька, вот у меня лошадка, лошадка. Там, на столе, тоже лежит лошадка. Иди, принеси ее". Обычно ребенок охотно бежит к столу, останавливается около него, смотрит на обе картинки, берет ту, на которой изображена лошадка, и с радостью приносит. Бывает, что на первых порах ребенок не всегда берет нужную картинку или хватает обе сразу. Тогда мама подносит ему картинку, которую держит в руке, и настойчиво просит взять со стола такую же. Если ребенок по-прежнему не берет нужную картинку, она помогает ему отыскать ее и говорит: "Вот, Саша, молодец, нашел лошадку и несет ее на стол". На следующем занятии даются другие картинки.
По мере повторения подобных занятий дети постепенно учатся отыскивать определенную картинку, даже если их имеется уже три-четыре.
Целевые действия с предметами на втором году жизни
Усовершенствование целевых действий с предметами имеет большое значение для развития детей второго года жизни. Манипулирование предметами (башенками, кубиками, матрешками и др.) укрепляет мелкую мускулатуру рук и пальцев. Проделывая различные действия с предметами - открывание, нанизывание и т.п. - дети развивают пальцы рук, привыкают играть сосредоточенно и внимательно.
К 2 годам ребенок в процессе целенаправленного манипулирования с предметами начинает различать их по форме, величине и цвету.
Для обучения ребенка целевым действиям с предметами необходимо проводить специальные занятия. Наряду с кубиками, башенками и матрешками следует предоставить ему сюжетные игрушки, с которыми можно проделывать различные действия, например купать куклу и укладывать ее спать, кормить собачку или кошку, пускать плавать уточек или рыбок и т.д.
Для закрепления умений, полученных ребенком в процессе специальных занятий, мама должна использовать самостоятельную деятельность малыша, давать ему соответствующие пособия и помогать правильно их использовать, сидя за столом.
На протяжении первого полугодия второго года жизни ребенка перед мамой стоят следующие задачи:
1) выработка у ребенка умения следить за действиями взрослых и воспроизводить их;
2) развитие у него целенаправленных действий с несколькими однородными предметами или с двумя различными взаимосвязанными предметами;
3) координация движений рук ребенка;.
4) установление связи между предметами, действиями и их словесными обозначениями и развитие активной речи;
5) выполнение действий по слову.
Занятие с кубиками
Цель. Научить ребенка ставить кубик на кубик (или кирпичик на кирпичик) и класть их в ряд. Научить произносить слова: "вот так", "кубик".
Для занятия используются кубики или кирпичики по 3-4 штуки на каждого ребенка.
Ход занятия. Мама показывает ребенку коробку с кубиками и берет себе несколько штук.
"Смотри, какие у меня кубики, они гладкие, красивые. Что это? Кубики. Скажи: кубик. Маша, скажи: кубик. Я разложу их в ряд. Вот так". Кладет в ряд 3-4 кубика. "А теперь я буду ставить один на другой". Ставит кубик на кубик. "Вот какая башенка. Я тебе дам кубики, и ты тоже сделай башенку. Потрогай, какие они гладкие". Водит рукой ребенка по кубику. "А теперь делай, как я. Я беру кубик и кладу его вот так". Кладет второй кубик на первый. "Положи кубик ровненько, чтобы он не упал. Теперь хорошо. Возьми еще кубик пальчиками и положи на этот. Вот так. Ой, упали кубики. Ничего, еще раз положи. Еще возьми кубик, положи сверху. Молодец, правильно, вот красивые башенки. Теперь снимем кубики и положим на стол. Давай уберем кубики в коробочку. Положи свои кубики вот так. Кубики сложили, я отнесу коробку на место".