4. Закрепление

С помощью таблицы разгадаем смысл фраз из сказок Г. Х. Андерсена, А. С. Пушкина.

Учитель читает отрывки из сказок, а дети отвечают на вопросы:

1.Какой рост у Дюймовочки?

2.Какой рост был у сына царя Салтана, когда он родился?

Ребята поясняют, что означает пожелание морякам перед плаванием:

«Семь футов воды под килем!»

Вопросы:

1. Какой прибор мы используем для измерения длины отрезка.

2. С помощью чего мы можем найти площадь фигуры, объем тела?

3. Площади, каких фигур мы научились находить, по каким формулам?

4. Объём, каких тел мы научились находить, по каким формулам?

5. Практическая работа №1

Каждый ученик получает одну фигуру (прямоугольник, квадрат, прямоугольный треугольник).

Необходимо произвести необходимые измерения и вычислить площадь фигуры.

Работа выполняется на листочках и тут же проверяется жюри (фигуры прономерованы) по общим данным.

6. Практическая работа №2

Каждый ученик получает прямоугольный параллелепипед (измерения точны, так как их специально приготовили старшеклассники).

Необходимо произвести необходимые измерения и найти объём тела.

Работа выполняется на листочках и тут же проверяется жюри (тела прономерованы) по общим данным.

7. «Путаница»

Пока жюри подводит итоги двух практических работ, ребятам предлагается исправить ошибки в «путанице».

Мы единицы измерения

И вам без нас не обойтись,

Но вам потребуются знания

Чтобы сказать, где каждая из нас стоит.

ЗАДАЧА. Мальчик в магазине купил 5 м колбасы, 2 кг верёвки, заплатил 40 м / с, затем побежал со скоростью 2 рубля.

Единицы измерения написаны на карточках и прикреплены магнитами, необходимо правильно их расставить.

8. .Домашнее задание

Произвести необходимые измерения и вычислить площадь и объем своей комнаты.

9. Итог урока

Выступают члены жюри, сообщают оценки за урок. Учитель дает качественную оценку работе класса на уроке.

Вывод: Во-первых, на уроке ребята узнали много нового и интересного. Во-вторых, убедились на собственных вычислениях, что линейкой наиболее точно можно измерить. В-третьих, столкнулись с необходимостью таких измерений при выполнении практических работ. «Путаница» подняла настроение, демонстрационные моменты, легенды, фрагменты из сказок помогут надолго запомнить, как измеряли в старину. Были использованы элементы УДЕ: деформированные примеры, в которых присутствовала обратимость; творчество на уроке; одновременное закрепление понятий, обладающих информационной общностью.

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Физико–математический факультет

Кафедра математики и методики обучения математике

Конспект урока математики в 4 классе по теме:

«Скорость. Время. Расстояние»

с использованием технологии УДЕ

Выполнила: студентка ФМФ

ФП-51М группы

Левашова Мария

Проверила: Л.Г. Семененко

Йошкар–Ола 2011

Данный урок был разработан с использованием элементов технологии укрупненных дидактических единиц (УДЕ) П.М. Эрдниева. Применение данной технологии, по мнению автора, способствует формированию навыков самостоятельной работы, развитию познавательного интереса, способности к усвоению знаний, способов учебной деятельности и дает возможность увеличить объём изучаемого материала при снижении нагрузки на ученика. На уроке использовались следующие элементы этого метода:

1. Совместное и одновременное изучение родственных разделов.

2. Представление информации в наглядно-образной форме.

3. Освоение и составление опорных схем.

4. Составление и решение прямой и обратных задач.

Освоение технологии УДЕ обеспечивает повышение качества усвоения большего объема программных знаний за меньшее время против общепринятых норм, что является здоровьесберегающим фактором обучения учащихся

Тема: «Скорость. Время. Расстояние».

Цель: познакомить учащихся с новой величиной «Скорость» и установить взаимосвязь и зависимость между величинами «скорость, время, расстояние».

Задачи:

- обобщить знания учащихся о единицах измерения длины и времени;

- познакомить с единицами измерения скорости и способом их записи;

- учить составлять и решать прямые и обратные задачи;

- составить опорный конспект к уроку (приложение 1).

Тип урока: изучение нового материала.

Примечание: опорный конспект (схема) к уроку выполнена на листе большого формата, каждый раздел оформлен своим цветом (Приложение 1).