Дополнительная литература

1. Аристотель. Поэтика. Любое издание.

2. Гердер И.Г. Критические леса, или Размышления, касающиеся науки о прекрасном и искусствах, по данным новейших исследований // Гердер И.Г. Избранные сочинения. М.; Л., 1959. С. 157-178.

3. Днепров В. Д. Роман – новый род поэзии // Днепров В. Д. Идеи времени и формы времени. – М., 1980.

4. Есаулов И. А. Спектр адекватности в истолковании литературного произведения («Миргород» Н. В. Гоголя). – М., 1995.

5. Женетт Ж. Повествовательный дискурс // Женетт Ж. Фигуры: В 2 т. – М., 1998. – 2т.

6. Кожевникова Н.А. Типы повествования в русской литературе ХIХ-ХХ вв. М., 1994.

7. Корман Б. О. Итоги и перспективы изучения проблемы автора // Страницы истории русской литературы. – М., 1971

8. Корман Б. О. Лирика Некрасова. – Ижевск, 1978.

9. Корман Б. О. Литературоведческие термины по проблеме автора. – Ижевск, 1982.

10. Корман Б. О. Целостность литературного произведения и экспериментальный словарь литературоведческих терминов // Проблемы истории критики и поэтики реализма. – Куйбышев, 1981.

11. Ларин Б.А. О лирике как разновидности художественной речи: Семантические этюды // Ларин Б.А. Эстетика слова и язык писателя. Л., 1974.

12. Лессинг Г.Э. Лаокоон, или О границах живописи и поэзии. М., 1957.

13. Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. Изд. 3-е, доп. М., 1979.

14. Моррис Ч.У. Основания теории знаков / Пер. В.П. Мурат // Семиотика. М., 1983.

15. Пинский Л. Е. Сюжет-фабула и сюжет-ситуация // Пинский Л. Е. Магистральный сюжет. – М., 1989.

16. Шеллинг Ф.В. Философия искусства. М., 1966.

17. Шиллер Ф. О причине наслаждения, доставляемого трагическими предметами. О трагическом искусстве. О возвышенном. I // Шиллер Ф. Собрание сочинений: В 7 т. Т. VI. М., 1957.

18. Шкловский В.Б. О теории прозы. М., 1983.

19. Шмид В. Нарратология. – М., 2003.

20. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика // Структурализм: «за» и «против»: Сб. статей. – М., 1975.

Методические пособия и другие методические материалы.

1. Тезисы лекции по теме «Литературное произведение: текст и внутренний мир литературного произведения (электронный вариант и варианты на бумажных носителях имеются на кафедре теории литературы).

2. Комментарии к учебному пособию Б. О. Кормана «Практикум по изучению художественного произведения» (электронный вариант и варианты на бумажных носителях имеютя на кафедре теории литературы).

3. Тезисы для подготовки к практическому занятию по стиховедению (электронный вариант и варианты на бумажных носителях имеютя на кафедре теории литературы).

4. Алгоритмы описания литературного произведения и его основных аспектов (электронный вариант и варианты на бумажных носителях имеютя на кафедре теории литературы).

5. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля.

5.1 Вопросы для самопроверки.

Предмет и задачи литературоведения как науки.

1. Что является предметом литературоведения как науки? Перечислите его основные задачи, назовите главные разделы. Как соотносятся понятия «литературоведение» и «филология»? Как Вы понимаете высказывание С. С. Аверинцева о том, что филология есть «служба понимания»?

2. Раскройте основные значения термина «поэтика». Чем отличаются друг от друга общая (теоретическая) и частная (описательная) поэтика?

3. Каковы основные задачи исторической поэтики. Кто считается основоположником исторической поэтики?

4. Что изучает теория литературного процесса? Как теория литературного процесса соотносится с историей литературы?

5. Какие дисциплины принято относить к «вспомогательным» дисциплинам литературоведения? Как Вы понимаете мысль В. Е. Хализева о «базовом» характере «вспомогательных» дисциплин литературоведения?

6. Назовите основные задачи текстологии. Что такое атрибуция как основное понятие текстологии?

7. Что такое академическое издание текста? Каким условиям оно должно соответствовать? Для каких целей оно предназначено?

8. Какие значения имеет термин «эвристика»? Чем занимается эвристика как «вспомогательная» дисциплина литературоведения?

9. Определите понятие «литературная мистификация». Приведите известные Вам примеры литературных мистификаций.

Художественный образ.

1. Воспроизведите известные Вам определения художественного образа (М. Эпштейн, И. Роднянская). Чем они отличаются друг от друга?

2. Чем художественный образ отличается от понятия? Покажите на конкретных примерах.

3. Как соотносятся часть и целое в художественном произведении? Приведите и прокомментируйте примеры из известных Вам произведений.

4. Воспроизведите основные положения теории поэтической образности А. А. Потебни. На каком основании все слова национального языка А. А. Потебня делил на «образные» и «безобразные»?

5. Что такое тропы? Какие Вы знаете виды тропов? Приведите примеры. На каком основании тропы включаются в область поэтической образности в теории А. А. Потебни? Докажите на конкретных примерах.

6. Как Вы понимаете мысль А. А. Потебни о том, что внутренняя форма произведения словесно-художественного творчества – необходимое условие его восприятия?

7. Продемонстрируйте на конкретных примерах главенствующую идею статьи П. В. Палиевского «Внутренняя структура образа» о том, что сравнение является «элементарной моделью» художественно образа, универсальным принципом художественного целого.

8. Как Вы понимаете мысль И. Роднянской о том, что благодаря сравнению, сопоставлению «художественная мысль успешно избегает ухода в абстракцию»?

9. Почему М. М. Бахтин называл литературу искусством «непрямого говорения»?

10. Последователи А. А. Потебни полагали, что чем больше в литературном произведении фактов поэтической образности (образных слов, тропов), тем больше у читателя возможности для сравнения, сопоставления, тем богаче смысл произведения. Насколько продуктивен такой подход? Докажите на примерах.

11. Можно ли считать такие понятия, как «художественный образ» и «поэтическая образность» синонимичными, или между ними есть существенные отличия? Аргументируйте свой ответ, используя конкретные примеры.

12. Как Вы понимаете высказывание Л. Толстого о том, что роман «Анна Каренина» есть «лабиринт сцеплений»?

13. Границы и объём художественного образа в литературном произведении. Как Вы понимаете такие номинации, как «образ языка», звукообраз. Приведите примеры. Почему ритм мы также можем считать художественным образом?

14. Покажите на примере какого-нибудь известного Вам произведения такое свойство художественного образа, как контекстуальность.

15. Дайте определение знака. Приведите примеры знаков. Какие бывают типы знаков. Что такое знаковая система (примеры знаковых систем)?

16. Чем художественный образ отличается от знака? Покажите на конкретных примерах.

17. Как Вы понимаете мысль о том, что художественный образ всегда требует активно воспринимающего сознания?

18. Прокомментируйте стих из стихотворения Б. Пастернака «Август»: «образ мира, в слове явленный»?

19. Как Вы понимаете поэтические фразы Б. Пастернака: «образ входит в образ», «предмет сечёт предмет»? О каком свойстве (свойствах) художественного целого идёт речь?

20. Как Вы понимаете следующие строки Б. Пастернака: «в миг, когда дыханьем сплава в слово сплочены слова»? О каком свойстве (свойствах) художественного целого идёт речь?

Литературное произведение. Текст и внутренний мир литературного произведения.

1. Поясните смысл суждения М. М. Бахтина о том, что литературное произведение есть «сложное событие»? Какие аспекты оно в себя включает?

2. Можно ли отождествлять понятие «литературное произведение» с понятием «текста», как это делали представители школы структурализма?

3. Докажите, что продуктивное для поэтики разграничение изображённого мира и текста необходимо рассматривать в связи с такими категориями, как автор и читатель?

4. Почему изображённый в литературном произведении мир, или «мир героя» называется внутренним миром, художественным миром?

5. Какие аспекты («срезы», уровни) литературного произведения относятся к плоскости внутреннего мира произведения, а какие – к плоскости текста?

Художественное время и художественное пространство в литературном произведении. Событие в литературном произведении.

1. Что такое художественное время и художественное пространство в произведении словесного творчества (определение И. Роднянской из Литературного энциклопедического словаря). Проанализируйте данное определение. Как Вы его понимаете?

2. В чём Вы видите существенное отличие между художественным временем и пространством и реальным (физическим) временем и пространством? Покажите на конкретных примерах.

3. Какие бывают типы и формы художественного времени и художественного пространства (приведите примеры)?

4. Что такое «хронотоп». Дайте определение и прокомментируйте его. Как в работе М. М. Бахтина «Формы времени и хронотопа в романе» доказывается необходимость введения этого понятия?

5. Изображённый хронотоп и изображающий хронотоп (хронотоп рассказывания). Как Вы понимаете мысль М. М. Бахтина о том, что автор находится не внутри изображённого хронотопа, а на касательной по отношению к нему?

6. В чём, по М. М. Бахтину, заключается сюжетное, жанровое и изобразительное значение хронотопа?

7. Событие в литературном произведении. Проанализируйте известные Вам определения события (Г. Ф. Гегель, Ю. М. Лотман). Как событие связано с художественным временем и художественным пространством?

8. Какое определение понятия «событие» даёт Н. Д. Тамарченко (см. статью «Событие в «Литературной энциклопедии терминов и понятий»)? Чем мотивируется необходимость подобного определения? Как оно соотносится с подходами Г. Ф. Гегеля и Ю. М. Лотмана?

9. Объясните необходимость использования при описании сюжета литературного произведения наряду с понятием «событие» понятия «ситуация».

10. Какие определения понятия «ситуация» существуют? Чем они отличаются друг от друга (Б. В. Томашевский, Н. Д. Тамарченко)? Как ситуация переходит в событие? Коллизия как переход от ситуации к событию.

11. Как Вы понимаете термины «частная ситуация», «общая ситуация» произведения?

Проблема содержания, материала и формы в словесно-художественном творчестве.

1. Воспроизведите основные пункты полемики М. М. Бахтина с русскими формалистами (то, с чего начинается работа М. М. Бахтина «Проблема содержания, материала и формы в словесно-художественном творчестве»).

2. Что такое содержание литературного произведения, согласно М. М. Бахтину? Как в трактовке М. М. Бахтина соотносятся такие понятия, как «форма», «содержание» и «творческая активность» автора?

3. В чём суть разграничения М. М. Бахтиным архитектонических и композиционных форм, как они соотносятся друг с другом? Приведите примеры архитектонических и композиционных форм.

4. Как соотносятся такие понятия, как «архитектоническая форма» и «жанровая форма»?

5. Как Вы понимаете определение М. М. Бахтина «форма – граница, обработанная эстетически»? В чём состоит изолирующая функция художественной формы (или функция изоляции)?

6. Раскройте смысл понятия «модус художественности». Какие Вы знаете модусы (типы) художественности? Опишите каждый из известных Вам типов художественности, используя конкретные примеры.

Сюжет и фабула в литературном произведении.

1. В каких значениях термины «сюжет» и «фабула» не используются в литературоведении?

2. Воспроизведите предложенный Аристотелем способ разграничения сюжета и фабулы. Какое понятие лежит в основе разграничения сюжета и фабулы? Что такое «мифос»? Для каких произведений эта концепция оказывается продуктивной?

3. Какой способ разграничения сюжета и фабулы предлагается русскими формалистами? В чём сходство и в чём отличие этой концепции от концепции Аристотеля?

4. Приведите примеры «прямого», «обратного», «ступенчатого», «удвоенного» и «задерживающего» «распределения событий» в литературном произведении.

5. Для каких произведений продуктивна, а для каких непродуктивна концепция русских формалистов?

6. Воспроизведите способ разграничения сюжета и фабулы, предлагаемый В. Кайзером и В. В. Кожиновым. Какое понятие кладётся в основу этого разграничения?

7. Как Вы понимаете термин «точечная фабула»? Приведите примеры известных Вам лирических произведений с «точечной фабулой».

8. Почему будет ошибкой говорить о том, что, согласно концепции Кайзера и Кожинова, всё литературное произведение будет являться сюжетом, как это часто утверждают студенты на экзамене?

9. Какие типы действия бывают в литературном произведении? Приведите примеры?

10. Какое (ие) понятие (ия) кладёт в основу разграничения сюжета и фабулы кладёт М. М. Бахтин? Как Вы понимаете термины «событие, о котором рассказывается» и «событие рассказывания»? По каким критериям разграничиваются фабульное и сюжетное событие в трактовке М. М. Бахтина?

11. Применимо ли к событию рассказывания определение Ю. М. Лотмана («событие есть перемещение персонажа через границу семантического поля»)? Приведите примеры.

12. Докажите, что читатель также является участником события рассказывания. Как Вы понимаете термин «концепированный читатель»?

13. Опираясь на статью Д. М. Магомедовой и Н. Д. Тамарченко «Лирическое произведение», попытайтесь сформулировать, в чём состоит специфика лирического события. Чем событие в лирическом произведении отличается от события в эпическом и драматическом произведении?

14. Как Вы понимаете термины «переживаемое событие» и «событие самого переживания» в лирическом произведении?

Категория автора в современном литературоведении.

1. Какие значения термина «автор» существуют в современном литературоведении?

2. Раскройте смысл следующих определений: автор – «эстетически деятельный субъект» (М. М. Бахтин), «носитель концепции художественного целого» (Б. О. Корман). Чем определения М. М. Бахтина и Б. О. Кормана отличаются друг от друга?

3. Объясните смысл термина термин «эстетическое завершение»?

4. Как Вы понимаете мысль М. М. Бахтина о том, что «эстетическое отношение» автора к герою «есть отношение к нему как к имеющему умереть»?

5. Почему термин «образ автора» кажется М. М. Бахтину теоретически неправомерным? Как М. М. Бахтин разграничивает такие понятия, как «первичный автор» и «вторичный автор»?

6. Какие существуют способы выражения авторского сознания в литературном произведении?

Субъектно-объектная организация (см. вопросы к коллоквиуму).

Композиция литературного произведения.

1. В школьном литературоведении очень часто термин «композиция» используется в значении «построение» произведения. Обоснуйте, насколько продуктивен (или не продуктивен) такой предельно широкий подход к термину «композиция»?

2. В каких значениях термин «композиция» используется в литературоведении? Что принимается за единицу композиции и почему?

3. Как Вы понимаете термины «внешняя композиция» и «внутренняя композиция»? Насколько продуктивно употребление термина «внутренняя композиция» в литературоведении? Как соотносятся друг с другом внешнее членение текста и структура художественного содержания?

4. Что такое ракурс литературного изображения? Назовите известные Вам ракурсы литературного изображения (композиционные формы), характерные для эпического произведения.

5. Как Вы понимаете термины «описание», «повествование»? Как соотносится последовательная смена отрезков текста с разными ракурсами литературного изображения с сюжетным уровнем произведения?

Композиция лирического произведения.

1. Почему вопрос о композиции лирического произведения считается проблемным в литературоведении?

2. Какое решение проблемы композиции лирического произведения предлагает В. М. Жирмунский? Какие композиционные уровни в лирическом произведении он выделяет? Назовите единицы каждого из этих композиционных уровней.

3. Какие композиционные приёмы существуют в лирическом произведении?

4. Что такое параллелизм как композиционный приём (определения Ю. М. Лотмана и М. Л. Гаспарова, их отличие друг от друга)? Приведите примеры.

5. Раскройте значение термина «анафора». Какие типы анафоры возможны в лирическом произведении?

6. Что такое эпифора? Чем эпифора отличается от рифмы? Какие явления включаются в область эпифоры?

7. Что такое «акромонограмма» («анадиплосис»)? Назовите разновидности акромонограммы.

8. Какие Вы знаете композиционные типы лирического произведения?

9. Как Вы понимаете термин «смешанный тип композиции»? Почему возникает необходимость выделения этого типа композиции. Приведите примеры известных Вам лирических произведений со смешанным типом композиции.

Литературные роды.

1. Как соотносятся индивидуальное и типическое в литературном произведении? Почему литературоведению необходимо понятие литературного рода? Что такое литературный род?

2. Воспроизведите критерии выделения литературных родов, предлагаемые Платоном, Аристотелем, Ф. Шеллингом, Г. Ф. Гегелем.

3. Воспроизведите суть психологического и лингвистического подходов к выделению литературных родов? Насколько эти подходы могут считаться продуктивными в литературоведении?

4. Какие критерии выделения литературных родов предлагаются в современном литературоведении?

5. Что такое межродовые формы, внеродовые формы? Приведите примеры.

6. Чем отличаются друг от друга понятия литературного рода и жанра?

Эпос как род литературы.

1. Какие значения термин «эпос» имеет в современном литературоведении?

2. Что является предметом эпоса как литературного рода, согласно Г. Ф. Гегелю?

3. Опишите, что представляет собой эпический тип ситуации, эпический тип события, герой в эпическом произведении?

4. Как Вы понимаете отмеченную Н. Д. Тамарченко такую особенность сюжета эпического произведения, как «удвоение центрального события»? Зачем это «удвоение» необходимо эпосу как литературному роду?

5. Что представляет собой «закон эпической ретардации»? Что такое ретардация? Почему ретардации являются необходимым моментом в сюжетосложении эпического произведения?

6. Как соотносятся в сюжете эпического произведения такие категории, как случай и необходимость?

7. Что представляет собой речевая структура эпического произведения?

8. Назовите известные Вам эпические жанры.

Лирика как род литературы.

1. Что является предметом лирики как литературного рода, согласно Г. Ф. Гегелю?

2. Назовите специфические особенности слова в лирическом произведении.

3. Что представляет собой субъектная структура лирического произведения? Дайте определение понятия «субъектный синкретизм». Как Вы понимаете мысль М. М. Бахтина о том, что «в лирике я ещё весь в хоре, и ещё говорю из хора»? Как в лирике отражаются следы её хорового прошлого?

4. Что представляет собой семантическая структура лирического произведения в трактовке Т. И. Сильман? Покажите на примере известных Вам лирических произведении.

5. Как Вы понимаете мысль В. Е. Хализева о том, что «лирическое творчество обладает суггестивностью»? Расшифруйте смысл этого понятия.

6. Что такое ролевая лирика? Приведите примеры известных Вам произведений, которые могли бы быть отнесены к ролевой лирике?

7. Назовите известные Вам лирические жанры.

Драма как род литературы.

1. Как организовано художественное время и художественное пространство в драматическом произведении в сравнении с эпическим произведением? Как «ограничение пространства-времени действия» (Н. Д. Тамарченко) связано с природой конфликта в драме?

2. Как соотносятся природа конфликта в драматическом произведении и природа эпической ситуации? Чем отличается герой драматического произведения от героя эпического произведения?

3. Как соотносятся в драме такие категории, как «свобода выбора» и «необходимость»?

4. В чём состоит специфика речи в драме в сравнении с эпическим произведением?

5. Назовите известные Вам драматические жанры.

Основные понятия стиховедения.

1. Чем в трактовке В. М. Жирмунского отличается стихотворная речь от прозаической?

2. Как в работе В. М. Жирмунского «Теория стиха» разграничиваются такие понятия, как «метр» и «ритм»? Покажите это отличие на примере какого-нибудь стихотворного произведения. Что такое пиррихий, спондей, сдвиг метрически обязательного ударения?

3. Расшифруйте смысл следующих понятий: «стопа», «размер», «анакруза», «клаузула», «цезура».

4. Опишите, что представляет собой метрическое стихосложение. Для каких языков оно продуктивно?

5. Назовите основные ритмообразующие характеристики и размеры силлабического стихосложения. Для каких языков оно продуктивно? Как силлабическое стихосложение было представлено в истории русского стиха?

6. Что представляет собой тоническое стихосложение? Для каких языков оно продуктивно? Чем тоническое стихосложение отличается от силлабо-тонического?

7. Назовите основные ритмообразующие признаки и размеры силлабо-тонического стихосложения. Почему оно так называется?

8. Объясните разницу следующих понятий: «вольный стих», «белый стих», «свободный стих».