- •1. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины в соответствии с гос впо cпециальности 030301 «Психология»
- •3. Рабочая программа дисциплины
- •3.1. Организационно-методический раздел
- •3.2. Содержание теоретического курса
- •Раздел 1: генетические основы индивидуальности
- •Тема 1.1 Предмет, задачи, история развития психогенетики
- •Тема 1.2. Генетические основы индивидуальности
- •Тема 1.3. Методы психогенетических исследований
- •Раздел 2: Психогенетические исследования
- •Тема 2.2. Психогенетика сенсорных способностей и двигательных функций
- •Тема 2.3. Психогенетические исследования темперамента и личности
- •Тема 2.4. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций
- •Тема 2.5. Психогенетика психических расстройств, аномального и девиантного поведения
- •3.3. Программа семинарских занятий
- •1. Семинар-дискуссия.
- •Тема 1.1. Предмет, задачи, история развития психогенетики
- •2. Семинар.
- •Тема 1.2. Генетические основы индивидуальности
- •3. Семинар.
- •Тема 1.3. Методы психогенетических исследований
- •Раздел 2: Психогенетические исследования
- •4. Семинар.
- •Тема 2.1. Психогенетика психофизиологических функций
- •5. Семинар.
- •Тема 2.2. Психогенетика сенсорных способностей и двигательных функций
- •6. Семинар.
- •Тема 2.3. Психогенетические исследования темперамента и личности
- •7. Семинар-коллоквиум.
- •Тема 2.4. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций
- •8. Семинар.
- •Тема 2.5. Психогенетика психических расстройств, аномального и девиантного поведения
- •4. Контрольные вопросы к зачету
- •5. Задания для самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения
- •Темы контрольных работ (для студентов заочной формы обучения)
- •6. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •7. Темы рефератов
- •8. Литература
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Научные статьи по курсу
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филиал РГСУ в г. Минске
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной и научной работе
Тимошенко И.В.
«___» _____________ 2007 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина Психогенетика
Специальность Психология
Кафедра Психологии
Форма обучения дневная, заочная
Курс 3 3
Семестр 5 5, 6
Объем учебных занятий (часов) 60 30, 30
Лекции 16 4, 4
Семинарские (практические) 16 –
Самостоятельная работа студентов 24 26, 26
ВСЕГО 60 60
Из них аудиторных 32 8
Итоговый контроль
Зачет 5 семестр 6 семестр
Минск 2007
Рабочая программа составлена на основе учебно-методических материалов, подготовленных в РГСУ по данной дисциплине:
-
Керимова И.А. Психогенетика: Учебно-методические материалы. – М.: Союз, 2002. – 23 с.
-
Ефремова Г.И. Психогенетика: Учебно-методические материалы. – М.: РГСУ, 2007. – 8 с.
-
Ефремова Г.И. Психогенетика: Контрольно-измерительные материалы. – М.: РГСУ, 2007. – 13 с.
Составитель:
кандидат психологических наук,
доцент кафедры психологии Н. В. Смирнова
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры психологии
«11» сентября 2007 г. (Протокол № 1).
Заведующая кафедрой психологии
кандидат психологических наук, доцент В. Н. Шашок
Одобрена учебно-методическим советом Филиала РГСУ в г. Минске
«___» ________________2007 г. (Протокол № ___).
Председатель
Учебно-методического совета
кандидат педагогических наук, доцент И. В. Тимошенко
1. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины в соответствии с гос впо cпециальности 030301 «Психология»
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030301 Психология (для специальности 020400 Психология утвержден 17 марта 2000 г. номер ГР 235 гум/пс Приказ Министерства Образования РФ от 02.03.2000 г. № 686) предусмотрено изучение дисциплины ОПД.Ф.07. Психогенетика.
Стандартом определены следующие основные дидактические единицы изучаемой дисциплины: основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных; методы психогенетики и их разрешающая способность; результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.
В настоящей рабочей программе используется следующее расширение списка дидактических единиц: взаимодействие генотипа и среды; психогенетические исследования интеллекта; психогенетические исследования вербального и невербального интеллекта; генетические и средовые причины умственной отсталости; генетика психических расстройств; роль генетических факторов в возникновении эмоционально-личностных нарушений; влияние наследуемости свойств темперамента на наследуемость свойств личности.
СТАНДАРТ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Психогенетика»
Специалист должен*:
Знать
|
-знать предмет и задачи дисциплины, методы изучения и анализа психогенетических исследований, понимать проблему «биологического и социального в человеке», роль наследственности и среды в формировании индивидуальности человека. |
Уметь |
- уметь ставить и решать традиционные проблемы в психологии, связанные с изучением индивидуальности и индивидуального развития, применять на практике полученные знания и в организации процесса обучения и воспитания. |
Владеть навыками |
- результатов исследования наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; |
Быть компетентным |
Изучение курса имеет целью дать студентам знания о наследственных и средовых детерминантах в вариативности психологических и психофизиологических признаков человека.
|
*знать как способность воспроизвести изучаемый материал с требуемой степенью научной точности;
уметь как способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы;
владеть навыками как способность самостоятельно выполнять действия в изученной последовательности, в том числе в новых условиях, на новом содержании;
быть компетентным как выраженная способность применять приобретенные знания и умения.