Выберите правильный ответ

Верным ли является утверждение: «Педагогика – наука о воспитании детей»:

1. Да.

2. Нет.

Задания для множественного выбора одного правильного ответа предлагают респонденту несколько готовых ответов, но только один из вариантов правильный.

Пример 2

Выберите правильный ответ

Что следует понимать под методом обучения:

1. Метод обучения является такой логической категорией, которая указывает на путь организации познавательной деятельности.

2. Метод обучения – это путь движения мысли от учителя к учащимся с целью передачи знаний последним.

3. Метод обучения – это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения.

4. Метод обучения – это способ сотрудничества учителя с учащимися.

Задания для множественного выбора нескольких правильных ответов допускают в наборе два и более ответов, которые считаются верными. Установка к заданиям (тестовая инструкция) в этом случае может быть такой: «Вам предлагаются задания, в которых могут быть один, два и более правильных ответов. Выполните задания и выберите нужные ответы».

Пример 3

Из перечисленных утверждений выберите методы обучения:

1) беседа; 2) устное изложение; 3) лекция; 4) рассказ; 5) работа с книгой; 6) эстетическое воспитание; 7) видеометод; 8) проблемное обучение; 9) диспут; 10) дискуссия; 11) познавательная игра; 12) повторение изучаемого; 13) методы программированного обучения; 14) обобщение; 15) иллюстрация; 16) упражнение; 17) стимулирование; 18) подведение итогов; 19) обучающий контроль; 20) демонстрация.

Недостаток. Бывают случаи, когда задание предполагает многоплановые действия, значительная часть которых отдельными респондентами выполнена правильно, несмотря на итоговый неправильный ответ. Нередко возникает необходимость дифференцировать таких респондентов от тех, кто не сделал по данному заданию ничего (этот же недостаток можно отнести и к предыдущей форме).

Задания полуоткрытой формы – задания, нацеливающие респондента на распределение готовых ответов в нужном соотношении и требующие комбинаций с предлагаемым материалом для образования определенных пар или последовательных рядов.

Задания для подбора готовых ответов в пары (тест на соответствие или тест перекрестного выбора) – тест, суть выполнения заданий которого заключается в необходимости соотнести понятие и соответствующее ему содержание или установить соответствие между явлением и его признаками. В таких заданиях объединяются несколько задач и ответов-решений, при этом количество тех и других может как совпадать (для каждой задачи – одно решение), так и не совпадать (число ответов может быть больше). К каждому из заданных элементов одной части (как правило, обозначается цифрами 1, 2, 3, 4 и т.д.) подбирается один соответствующий элемент из другой части (как правило, обозначается буквами а, б, в, г, и т.д.)

Пример 4

Установите соответствие понятий

1. Среда социальная	А.  Материально-бытовые условия жизни человека, его ближайшее социальное окружение
2. Макрофакторы (среды)	Б.  Окружение человека общественное, материальное, духовные условия его существования, формирования и деятельности
3. Мезофакторы (среды)	В.  Объекты, явления, отношения больших групп людей, проживающих в разных странах
4. Микрофакторы (среды)	Г.  Условия и обстоятельства жизнедеятельности человека и социальной группы, к которой он принадлежит в данном человеческом обществе

Ответ: 1 ______, 2 _____, 3 _____, 4 _____.

Пример 5

Установите соответствие понятий

А – формы обучения; Б – методы обучения; В – методы контроля.

1. Устный контроль 2. Урок 3. Экскурсия 4. Рассказ 5. Наблюдение 6. Объяснение 7. Кружковая работа 8. Домашняя самостоятельная работа 9. Самоконтроль 10. Консультация 11. Самооценка

12. Решение проблемных ситуаций 13. Иллюстрации 14. Письменный контроль 15. Программированный контроль 16. Практический контроль 17. Дополнительные занятия 18. Внеклассные чтения 19. Беседа 20. Работа с книгой 21. Упражнения 22. Лабораторные работы

Ответ: А_____. Б_____. В_____.

Задания для подбора готовых ответов в последовательный ряд предлагают определить, в какой последовательности должны находиться представленные под буквами (или находящиеся рядом с пустыми ячейками) пункты, записать эти буквы в правильной последовательности (вписать в ячейки номера в соответствии с нужным порядком).

Пример 6

Запишите имена русских полководцев в хронологической последовательности их деятельности:

а) Дмитрий Пожарский;

б) Алексей Ермолов;

в) Михаил Скобелев;

г) Алексей Орлов.

Задания полуоткрытой формы, как и задания других форм, несовершенны. Поскольку их обычно используют в тестах в сочетании с другими формами, одна из наиболее встречающихся проблем связана с оценкой общих результатов по тесту. Здесь могут возникнуть трудности сопряжения баллов. В таких случаях нередко рекомендуется каждое задание оценивать по количеству имеющихся в нем пунктов (выборов) одним баллом при правильном выборе-«невыборе»). Как и задания закрытой формы, задания полуоткрытой формы хорошо поддаются количественной обработке, но ограничены в возможностях всестороннего сбора информации.

Задания открытой формы – задания со свободными ответами без предлагаемых готовых вариантов ответа для выбора. Такие задания позволяют получить намного более обширную и значимую информацию, выявляющую различные стороны процесса и результата деятельности субъекта. По этим данным можно провести качественный анализ, получить довольно полное представление о формируемых и сформированных качествах учащегося, о способности ориентироваться и действовать в нестандартных условиях, выполнять творческую работу. Но задания открытой формы вызывают затруднения при обработке и интерпретации данных. Неоднозначность, без которой не может обходиться любая творческая деятельность в реальной жизни, оказывается при педагогических исследованиях серьезной помехой, создает сложность, а иногда и невозможность формализации ответов и их объективной оценки. Эти факторы пока существенно ограничивают использование заданий открытой формы в практике педагогического анкетирования и тестирования. Чаще используются задания для краткого свободного ответа.

Задания для краткого свободного ответа – тестовые задания, в результате выполнения которых респондент должен записать ответ словом, словосочетанием или числом. В централизованном тестировании эти задания помечены буквой «В».

Пример 7

Дополните понятие

Обстоятельства, от которых зависит развитие, обстановка, в которой происходит развитие ребенка – это _______ .

Пример 8

Дополните список подсистем протекания педагогического процесса:

1. Система условий.

2. ______________ .

3. Процесс формирования.

4. Процесс развития.

5. ______________ .

6. Процесс обучения.

7. Сотрудничество учителей и учеников.

Задания для развернутого свободного ответа – задания, по условиям которых респондент должен дать ответ в виде одного или нескольких высказываний, формул, решений или текста (например, сочинения по языку или литературе объемом не менее 150 слов). Эти задания могут представлять проблемные вопросы, побуждать к созданию устного или письменного сообщения (описания, рассуждения, выраженных точек зрения, отзыва, выведения следствия, написания эссе и т.д.), к построению какого-либо объекта (системы), схематизации (моделированию). По большому счету эти задания не могут считаться тестовыми, т.к. не позволяют в полной мере соблюсти основные условия формализованной оценки, не обладают специфическими признаками тестового задания (стандартность оформления и компоновки материала, фасетность, краткость и ясность формулировки, определенность места для ответов).